A. | 若植物有效成分易水解,應(yīng)采用水蒸氣蒸餾法 | |
B. | 壓榨法適用于柑橘、檸檬等易焦糊原料的提取 | |
C. | 水蒸氣蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強的芳香油 | |
D. | 提取玫瑰精油和橘皮精油的實驗流程中共有的操作是分液 |
分析 1、植物有效成分的提取方法主要有蒸餾法、壓榨法和萃取法.
2、玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,易溶于有機溶劑,能隨水蒸氣一同蒸餾,玫瑰精油常采用蒸餾法提取,其流程為:
①在開花的盛期(時期)采收玫瑰花瓣,與清水以質(zhì)量比為1:4的比例進行混合;
②在水蒸氣蒸餾裝置中進行蒸餾,在錐形瓶中收集到乳白色(顏色)的乳濁液;
③向乳化液中加入NaCl,增加鹽的濃度,靜置,出現(xiàn)油水分層;
④用分液漏斗將其兩層分開,得到油層;
⑤向油層中加入一些無水硫酸鈉吸水,靜置約12h,過濾得到的液體為玫瑰油.
3、橘皮精油無色透明,主要儲存在橘皮部分,由于橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時會發(fā)生部分水解,又會產(chǎn)生原料焦糊問題,所以一般采用壓榨法提取,其提取過程為:石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮精油.
解答 解:A、若植物有效成分易水解,不采用水蒸氣蒸餾法,A錯誤;
B、壓榨法適用于柑橘、檸檬等易焦糊原料的提取,B正確;
C、蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強的芳香油,C正確;
D、提取玫瑰精油和橘皮精油的實驗流程中均有分液操作(提取玫瑰精油的實驗流程中的分液操作是用分液漏斗將油層和水層分開,提取橘皮精油的實驗流程中的分液操作是先將過濾后的壓榨液靜置,再用分液漏斗將上層的橘皮精油分離出來),D正確.
故選:A.
點評 本題考查從生物材料中提取某些特定成分,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②既可以是愈傷組織也可以是胚狀體 | |
B. | ②→③過程是基因選擇性表達的結(jié)果 | |
C. | ①→②→③→④過程中細胞增殖的方式都為有絲分裂 | |
D. | ①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②的過程使高度分化的細胞恢復(fù)分裂能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺建立細胞學(xué)說,提出一切動植物都由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成 | |
B. | 孟德爾在探究豌豆雜交規(guī)律的過程中使用了類比推理法 | |
C. | 沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 卡爾文運用同位素標記法探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③可形成DNA的基本組成單位 | |
B. | ④在基因中的排列順序包含著遺傳信息 | |
C. | DNA復(fù)制時解旋酶作用于⑤ | |
D. | DNA連接酶可連接⑤處斷裂的化學(xué)鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這將加深對人類的遺傳和變異的理解,使生物學(xué)的基礎(chǔ)研究得到進一步的深入 | |
B. | 人們將可以利用基因圖譜將各種遺傳疾病對號入座,有針對性地制造基因藥物,對癥下藥 | |
C. | 通過控制人體的生化特性,人類將能夠恢復(fù)或修復(fù)人體細胞和器官的功能,促進人類健康 | |
D. | 人們將可根據(jù)易讀的人類基因組圖譜中的DNA來預(yù)測人的性狀,隨著個人遺傳資料庫的建立,這必將給人們的升學(xué)、就業(yè)、保險、婚姻帶來極大方便 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 46、46 | B. | 92、92 | C. | 23、23 | D. | 46、92 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③依次為淋巴、血漿、組織液 | |
B. | ①②③④相比,③的蛋白質(zhì)含量最高 | |
C. | ②中蛋白質(zhì)異常減少可能導(dǎo)致組織水腫 | |
D. | ①中無機鹽濃度過髙時,垂體釋放的相關(guān)激素會減少 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物(文)卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示,原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,CO2的吸收量發(fā)生了改變。下列各項敘述中,正確的是 ( )
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C.在B點顯示,綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.整段曲線表明,隨光照強度遞增,光合作用增強,呼吸作用減弱
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