20．在下列關(guān)于機(jī)體水鹽調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．大腦皮層和下丘腦都參與水平衡調(diào)節(jié)
B．血漿滲透壓升高時(shí)，抗利尿激素增加
C．合成和分泌抗利尿激素的器官是垂體
D．下丘腦既是感受器又是效應(yīng)器

分析 人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程：
（1）當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少．同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)（主動(dòng)飲水）．
（2）體內(nèi)水過(guò)多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加．

解答 解：A、大腦皮層是水平衡調(diào)節(jié)的感覺(jué)中樞，下丘腦是水平衡調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)中樞，A正確；
B、血漿滲透壓升高時(shí)，會(huì)刺激下丘腦滲透壓感受器，最終導(dǎo)致抗利尿激素增加，B正確；
C、合成和分泌抗利尿激素的器官是下丘腦，最終由垂體釋放，C錯(cuò)誤；
D、下丘腦既是感受器又是效應(yīng)器，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體水鹽調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，要求考生識(shí)記水鹽調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，掌握抗利尿激素的合成和分布部位以及釋放部位，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如表甲是某科研小組成員在不同的光照強(qiáng)度（KLX）下測(cè)得的玉米幼苗葉肉細(xì)胞氧氣釋放量（?L•cm-2•min-1）的情況（假設(shè)溫度不變，其他條件適宜）．圖乙表示該玉米幼苗的葉肉細(xì)胞在某一光照強(qiáng)度下細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器所進(jìn)行的生理活動(dòng)間的關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
表甲
光照強(qiáng)度02468101214
氧氣釋放量-0.300.30.50.71.01.01.0
（1）在光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，玉米幼苗同化二氧化碳的速率為0.3μL•cm-2•min-1．
（2）表甲顯示，隨著光照強(qiáng)度的增加，玉米幼苗光合速率的變化趨勢(shì)是逐漸增大，當(dāng)光照強(qiáng)度增大到一定程度，光合速率不再發(fā)生變化．
（3）在光照強(qiáng)度為12klx時(shí)，限制玉米幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是溫度、二氧化碳濃度．
（4）可以確定圖乙細(xì)胞所示的生理狀態(tài)下，該細(xì)胞接受的光照強(qiáng)度一定大于2klx．改變光照強(qiáng)度不一定（填“一定”或“不一定”）能改變圖乙中A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度，原因是當(dāng)光照強(qiáng)度大于10klx時(shí)，光照強(qiáng)度增大，光合速率不變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列各選項(xiàng)中的幾種物質(zhì)都由相同種類(lèi)元素組成的是（　　）
A．膽固醇、脂肪酶B．淀粉、半乳糖、糖原
C．氨基酸、核苷酸、葡萄糖D．性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）圖A屬于動(dòng)物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是無(wú)細(xì)胞壁．若某細(xì)胞含有A、B中的各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．
（2）圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工．
（3）圖A中④是指染色質(zhì)；圖A中[⑤]中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（4）圖B中與①形成直接有關(guān)的細(xì)胞器是[②]高爾基體
（5）如果B為大蒜根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有葉綠體，若該圖是大腸桿菌的結(jié)構(gòu)模式圖，在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
[④]核糖體．
（6）A圖①②③⑦⑨結(jié)構(gòu)的膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱(chēng)為生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．高等動(dòng)物和人的內(nèi)環(huán)境都必須保持相對(duì)穩(wěn)定，下列生理活動(dòng)中，與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
A．通過(guò)汗液和尿液排泄代謝廢物B．血液運(yùn)輸葡萄糖和代謝廢物
C．將食物殘?jiān)纬杉S便排出體外D．血液中的CO2增加，會(huì)使呼吸加深

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于群落的空間結(jié)構(gòu)特征及其產(chǎn)生原因的敘述，不正確的是（　　）
A．群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B．群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用
C．群落的空間結(jié)構(gòu)提高了各種群的密度進(jìn)而會(huì)加劇種間競(jìng)爭(zhēng)
D．導(dǎo)致這些結(jié)構(gòu)特征的主要非生物因素是光照、溫度和水分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖1表示能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)過(guò)程，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中不同類(lèi)型的生物．圖2是能量流經(jīng)乙1的過(guò)程示意圖．請(qǐng)回答：
（1）圖1中甲、乙、丙共同組成一個(gè)生物群落，伴隨能量的輸入，碳元素以CO2形式進(jìn)入生物群落．
（2）圖2中b表示初級(jí)消費(fèi)者（乙1）的同化量（或初級(jí)消費(fèi)者（乙1）同化的能量），乙1用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量可用圖2中e（填字母）表示．f屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者（成分）所利用的能量值，其中獲得的c來(lái)自圖1中的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中d處散失的能量是通過(guò)乙1的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）若要使乙2儲(chǔ)存的能量增加x，最多需要甲固定太陽(yáng)能的能量為y，則x與y的數(shù)量關(guān)系式應(yīng)為y=100x．
（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中具有捕食關(guān)系的兩種生物A和B，A能夠依據(jù)B留下的氣味去獵捕B，B也能依據(jù)A的氣味躲避獵捕，這說(shuō)明了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）a過(guò)程稱(chēng)為是轉(zhuǎn)錄，需要三種RNA同時(shí)參與的過(guò)程是b（填序號(hào)）．
（2）豌豆種子的圓粒性狀體現(xiàn)了基因控制性狀的哪條途徑？基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（3）當(dāng)R中插入一小段DNA序列后，豌豆便不能合成 淀粉分支酶，這種變異是基因突變．
（4）若淀粉分支酶中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”，轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸t(yī)RNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU，則基因R中決定改氨基酸序列的模板鏈的堿基序列為-AGAGTGCTT-．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B．原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別
C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D．電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞，可看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案