分析 1、高倍顯微鏡的使用方法:低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片,將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈,使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象清晰.
2、物鏡放大倍數(shù)越大,鏡頭越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小,鏡頭越短.
3、顯微鏡觀察的物象是倒像,上下倒、左右倒.
解答 解:(1)目鏡是10×,物鏡正對(duì)通光孔的較短,是低倍物鏡,放大倍數(shù)是10×,因此放大的總倍數(shù)是10×10=100,即觀察到物像的長(zhǎng)度是物體的100倍.
(2)9是高倍顯微鏡,因此④的操作步驟是將所觀察的物象移到視野的中央,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成9;⑤是調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋4,使物象清晰.
(3)“F”上下倒、左右倒的結(jié)果是:,因此那么視野中看到的是.
(4)顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí),如果有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,可能是由于所做的切片的標(biāo)本厚薄不均勻造成的;如果視野中一半明亮,一半黑暗,則是由于對(duì)光時(shí)反光鏡沒(méi)有調(diào)整好.
故答案為:
(1)100
(2)④將所觀察的物象移到視野的中央,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成9 ⑤調(diào)4至像清晰
(3)
(4)切片標(biāo)本切得厚薄不均勻 反光鏡沒(méi)有調(diào)整好
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)顯微鏡使用方法的熟練掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | A | B | C | D | E |
pH | 5.60 | 6.20 | 6.80 | 7.40 | 8.00 |
磚紅色深淺 | + | ++ | +++ | ++ | + |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)記憶細(xì)胞再次接觸同種抗原時(shí)能快速分泌大量抗體 | |
B. | 一種抗原常常刺激機(jī)體產(chǎn)生多種抗體 | |
C. | 過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng) | |
D. | 自身免疫病和艾滋病都是由機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有多種細(xì)胞器 | B. | 有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) | ||
C. | 有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核 | D. | 有無(wú)核酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體膜與線(xiàn)粒體膜、葉綠體膜 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜和液泡膜 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜、細(xì)胞膜 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
同化固定的能量 | 體內(nèi)貯存的能量 | 呼吸消耗的能量 | |
甲 | 15.0 | 2.6 | 12.4 |
乙 | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
丙 | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
丁 | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
戊 | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
A. | 生產(chǎn)者是乙 | |
B. | 初級(jí)消費(fèi)者是丁 | |
C. | 能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是6% | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)能量的總輸入一定等于能量的總輸出 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因不再表達(dá) | |
B. | “Tpel”可能間接改變細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類(lèi) | |
C. | 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的細(xì)胞一定是癌細(xì)胞 | |
D. | 癌變前后細(xì)胞內(nèi)的基因組成相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
呼吸類(lèi)型 | 有氧呼吸位置及產(chǎn)物 | 無(wú)氧呼吸位置及產(chǎn)物 | |||
時(shí)間 | 第一階段 | 第二階段 | 第三階段 | 第一階段 | 第二階段 |
位置 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | 線(xiàn)粒體基質(zhì) | 線(xiàn)粒體內(nèi)膜 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
主產(chǎn)物 | C3H4O3 | CO2 | H2O | C3H4O3 | C3H6O3或C2H5OH+CO2 |
A. | 有氧呼吸分步在細(xì)胞不同位置進(jìn)行與細(xì)胞中酶的種類(lèi)及分布有關(guān) | |
B. | 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的CO2有部分來(lái)自無(wú)氧呼吸 | |
C. | 產(chǎn)生C3H6O3的無(wú)氧呼吸釋放能量比產(chǎn)生C2H5OH的無(wú)氧呼吸多 | |
D. | 細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生C3H6O3還是C2H5OH的根本原因是細(xì)胞中酶種類(lèi)有差異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com