A、大氣中二氧化碳的含量增加會造成溫室效應,但不會影響生物的多樣性 |
B、減少化石燃料的燃燒可減輕臭氧層的破壞,有利于保護生物的多樣性 |
C、森林、草地對水土的保持作用是生物多樣性直接價值的體現(xiàn) |
D、人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植技術可保護生物多樣性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、蔗糖消耗量與乳酸生成量呈正相關 |
B、酸奶出現(xiàn)明顯氣泡說明有雜菌污染 |
C、乳酸菌是一種異養(yǎng)厭氧型的細菌 |
D、只有奶粉為乳酸菌發(fā)酵提供氮源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結(jié)果 |
① | 花生子葉細胞的脂肪顆粒 | 班氏試劑 | 脂肪顆粒被染成橘紅色 |
② | 果蠅唾液腺細胞染色體 | 龍膽紫 | 巨大染色體被染成紫色 |
③ | 顫藻和水綿 | 碘液 | A |
④ | 洋蔥DNA | 甲基綠 | DNA被染成綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A表示基因突變和基因重組 |
B、現(xiàn)代生物進化理論的研究對象(基本單位)是生物個體 |
C、圖中C表示的是種群間生殖隔離,是新物種形成的標志 |
D、D表示新物種形成,新物種形成一定需要地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能進行DNA復制 |
B、能傳遞給細菌后代 |
C、能合成生長抑制素釋放因子 |
D、能合成人的生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在顯微鏡下可觀察到該細胞的染色體、紡錘體及赤道面等結(jié)構 |
B、該圖所示的細胞分裂過程中一般不會出現(xiàn)基因重組 |
C、該圖所示的細胞分裂時期是減數(shù)第二次分裂中期 |
D、此時該細胞中含有2個染色體組,4個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍藻無葉綠體,但能光合作用釋放O2 |
B、原核生物有生產(chǎn)者、消費者和分解者 |
C、細菌無線粒體,不能進行有氧呼吸 |
D、原核生物的核酸既有DNA也有RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、低溫使細胞內(nèi)結(jié)合水含量降低,自由水含量增加,以適應低溫環(huán)境 |
B、冷害初期呼吸作用增強,放出的熱量有利于抵御寒冷 |
C、持續(xù)低溫使合成淀粉的酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉 |
D、低溫使細胞呼吸作用減弱,限制根細胞吸收礦質(zhì)營養(yǎng),導致吸收能力下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①比②的放大倍數(shù)大,③比④放大倍數(shù)小 |
B、把視野里的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應選用③,同時提升鏡筒 |
C、從乙轉(zhuǎn)為丙,正確的調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→轉(zhuǎn)動細調(diào)節(jié)器 |
D、若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤ |
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