【題目】下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的圖解,其中I-IV表示相關(guān)過(guò)程,a-e表示有關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)I為II提供的d和e被用于II中過(guò)程。
(2)III過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是。a物質(zhì)可以在光合作用階段被消耗,也可以在有氧呼吸第階段產(chǎn)生。a中的氫元素最終來(lái)源于有氧呼吸反應(yīng)物(填物質(zhì)名稱)中的氫。
(3)若將植物置于含18O2的密閉玻璃罩中,光照條件下放置一段時(shí)間后能在下列哪些物質(zhì)中檢測(cè)到18O(填字母)( )
A.水
B.二氧化碳
C.葡萄糖
D.丙酮酸
【答案】
(1)C3的還原
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);光反應(yīng);三;葡萄糖和水
(3)A,B,C,D
【解析】圖中I-IV分別表示光反應(yīng)、暗反應(yīng)、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸二三兩階段;a是水,b是氧氣,c是二氧化碳,d是[H],e是ATP。(1)光合作用中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,用于暗反應(yīng)中C3的還原過(guò)程。(2)有氧呼吸第一階段發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);水在光合作用光反應(yīng)階段被消耗,也可以在有氧呼吸第三階段產(chǎn)生;水中的氫元素最終來(lái)源于有氧呼吸反應(yīng)物葡萄糖和水中的氫。(3)若將植物置于含18O2的密閉玻璃罩中,光照條件下放置一段時(shí)間后,18O2參與有氧呼吸第三階段可生成含18O的水,含18O的水又可參與有氧呼吸第二階段反應(yīng)生成含18O的二氧化碳,含18O的二氧化碳參與光合作用的暗反應(yīng)可生成含18O的葡萄糖,含18O的葡萄糖參與有氧呼吸第一階段可生成含18O的丙酮酸,故上述ABCD四種化合物中都可以檢測(cè)到18O。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥抗銹病對(duì)易染銹病為顯性,F(xiàn)有甲、乙兩種抗銹病的小麥,其中一種為純合體,若要鑒別和保留純合的抗銹病小麥,下列哪項(xiàng)最簡(jiǎn)便易行
A. 甲×乙
B. 甲×乙得F1再自交
C. 甲、乙分別和隱性類型測(cè)交
D. 甲×甲、乙×乙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為細(xì)胞分裂圖象,圖乙為細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量變化示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.僅根據(jù)圖甲細(xì)胞的染色體情況,不能確定其分裂方式
B.圖甲細(xì)胞分裂的下一階段,高爾基體活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)
C.若圖乙表示有絲分裂,紡錘體形成發(fā)生在BC段
D.若圖乙表示減數(shù)分裂,同源染色體分離發(fā)生在CD段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為血液中某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量的變化曲線,對(duì)該圖的相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.此營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖,因?yàn)槠湓谘褐械馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.8~1.2 gL﹣1
B.AB段上升的主要原因是消化吸收
C.由于血糖被用于氧化分解等途徑而使BC段顯著下降
D.CD段逐漸上升是由于肝糖原和肌糖原不斷分解產(chǎn)生葡萄糖,并釋放進(jìn)入血液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖1中,AB段形成的原因是 , CD段形成的原因是。
(2)觀察染色體的最佳時(shí)期是圖2中的圖,此時(shí),染色體∶染色單體∶DNA=
(3)圖2中細(xì)胞處于圖1中的BC段。
(4)觀察有絲分裂過(guò)程的實(shí)驗(yàn)不能選擇高度分化的體細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)?/span>。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞之間通過(guò)信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。下列關(guān)于圖A,B,C的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.圖A中,靶細(xì)胞上②的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
B.圖B可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別
C.圖C表示動(dòng)、植物細(xì)胞間的信息交流還可以通過(guò)相鄰細(xì)胞間的胞間連絲進(jìn)行
D.細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗,追蹤放射性的去向以研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況,得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間(單位h)數(shù)據(jù)如下圖所示。下列敘述正確的是( )
A.DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配
B.BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍
C.CD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
D.一個(gè)細(xì)胞周期可表示為CD→DE,等于17.3 h
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說(shuō)法有誤的是( )
A.A中可以將水分解成氧
B.B中的ATP用于還原三碳化合物
C.A,C中合成ATP所需的能量來(lái)源相同
D.D過(guò)程一般與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)相聯(lián)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,可能具有1:1:1:1比例關(guān)系的是
A. 雜種F1自交后代的性狀分離比 B. 雜種產(chǎn)生配子類別的比例
C. 雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例 D. 雜種測(cè)交后代的基因型比例
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