5．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．成年人體內(nèi)細(xì)胞的自然更新是通過細(xì)胞凋亡完成的
B．細(xì)胞生長過程中與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的效率逐漸降低
C．經(jīng)常壓抑情緒會增加癌癥發(fā)生的可能
D．B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后，細(xì)胞周期延長

分析 1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，也叫細(xì)胞的程序性死亡．在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過細(xì)胞凋亡完成的．
2、容易誘發(fā)癌癥的生活方式為不健康的生活方式，吃高脂肪的食物、吃腌菜和燒烤食物，抽煙喝酒都為不健康的生活方式．
3、細(xì)胞表面積與體積之比與物質(zhì)運輸速率之間的關(guān)系：體積越大，相對表面積越小，物質(zhì)運輸?shù)男试降停?/p>

解答 解：A、在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過細(xì)胞凋亡完成的，A正確；
B、伴隨著細(xì)胞的生長，細(xì)胞體積增大，但細(xì)胞的相對表面積減小，細(xì)胞與外界進行物質(zhì)交換的效率逐漸降低，B正確；
C、經(jīng)常壓抑情緒，降低免疫力的提高，能增加癌癥的發(fā)生，C正確；
D、B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后，會迅速增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，因此細(xì)胞周期會變短，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查有關(guān)細(xì)胞生命歷程的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．分解尿素的微生物廣泛存在于農(nóng)田等土壤中，某生物實驗小組嘗試對分解尿素的微生物進行分離與計數(shù)，請回答下列問題：
（1）分解尿素的微生物含有的酶是脲酶；配制培養(yǎng)基時應(yīng)以尿素作為唯一氮源．
（2）培養(yǎng)基中添加酚紅作為指示劑，培養(yǎng)后，培養(yǎng)基pH會升高（填“升高”或“降低”），可使指示劑變紅色．
（3）對尿素溶液進行滅菌的最適方法是高壓蒸汽滅菌．
（4）該小組在接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后將1mL樣液稀釋10000倍，在3個平板上用涂布法分別涂布0.1rnL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板的菌落數(shù)分別為39、42和45．據(jù)此可得出毎毫升樣液中分解尿素的微生物活菌數(shù)為4.2×106個．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖為某成年動物的分泌細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的過程，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中靶細(xì)胞是下丘腦
B．缺乏圖中靶細(xì)胞分泌的激索會導(dǎo)致呆小癥
C．刺激X可能是圖中的靶細(xì)胞受損
D．刺激Y可能是溫度下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為間行種植的甲、乙兩種植物，其CO2吸收量受葉片溫度影響的曲線（其他條件相同且適宜）．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．葉溫在15～35℃時，限制植物甲光合作用的主要因素是葉片溫度
B．葉溫在15～35℃時，植物乙的凈光合速率比植物甲的高
C．葉溫在35℃時，兩種植物的真實光合速率相等
D．葉溫在15～45℃時，兩種植物葉肉細(xì)胞中ATP的產(chǎn)生場所相同

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）若去掉圖中的箭頭①，用該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則圖中共有4條食物鏈．B與C的關(guān)系為捕食和競爭．若因某種原因使物種C滅亡，會導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力隱定性降低表示呼吸作用
（2）若該圖表示碳循環(huán)，則B的作用是將動植物的遺體殘骸中的有機物分解成無機物歸還到無機環(huán)境，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，表示呼吸作用的數(shù)字標(biāo)號有②⑤⑥．圖中缺少的循環(huán)途徑是化石燃料的大量燃燒，如果該途徑在短期內(nèi)劇增，會導(dǎo)致溫室效應(yīng)．
（3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們拔草、殺蟲的意義是調(diào)整能量流動關(guān)系，使得能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愑幸娴姆较颍ㄕ垙哪芰苛鲃臃矫孢M行解釋）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)氨基酸形成蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．進行的化學(xué)反應(yīng)為脫水縮合，脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-1
B．形成的場所只能是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
C．形成的化學(xué)鍵可表示為-NH-CO-，多個該化學(xué)鍵遇雙縮脲試劑顯現(xiàn)紫色
D．決定蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目、序列的直接模板是tRNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命．

研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示）．

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，①步驟的產(chǎn)物需要經(jīng)過 才能成為成熟的mRNA，此mRNA作用是作為 的模板．

（2）實驗發(fā)現(xiàn)，通過對酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達，該育種方式的遺傳學(xué)原理是 ，同時跨物種間的轉(zhuǎn)基因過程能正常表達體現(xiàn)了生物間共用 ，隨后科研人員也發(fā)現(xiàn)酵母合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，請?zhí)岢鲆粋�合理的思路 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)特點的敘述中，錯誤的是（　　）
A．內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素能通過導(dǎo)管輸送到體液中，隨血液流到全身
B．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了
C．激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容
D．激素既不能組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，又不能提供能量，也不起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于人體激素的敘述，錯誤的是（　　）
A．激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用
B．激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用
C．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就會被滅活，因此體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素
D．臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病

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