如圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖,已知甲病(由A或a基因控制)和乙。ㄓ葿或b基因控制)其中一種病為伴性遺傳.請回答下列有關(guān)問題.

(1)甲病的遺傳方式屬于
 
遺傳方式,可由
 
個(gè)體的表現(xiàn)判斷.
(2)寫出Ⅰ1的基因型
 
,她的一個(gè)初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞類型有
 
種.
(3)若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚,生育一個(gè)只患一種病的子女的概率為
 
.已知人群中甲病的發(fā)病率為
1
10000
,若Ⅲ8與一個(gè)表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚,則生育一個(gè)患甲病子女的概率為
 

(4)人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ)(如圖2所示).由此可以推測Ⅱ片段上某基因(用D字母表示)控制的遺傳病,患病率與性別
 
(有或無)關(guān),例如
 
基因型的親本組合產(chǎn)生的子女患病率一定不同.
考點(diǎn):伴性遺傳,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:人類遺傳病的遺傳方式:根據(jù)遺傳系譜圖推測,“無中生有”是隱性,“無”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病個(gè)體;隱性遺傳看女病,后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳.“有中生無”是顯性,“有”指的是父母患病,“無”指的是后代中有正常個(gè)體;顯性遺傳看男病,兒子正常母親患病為常染色體遺傳,母女都患病為伴X染色體遺傳.母親和女兒都正常,遺傳病只在男子之間遺傳的話,極有可能是伴Y染色體遺傳.
根據(jù)圖2分析:Ⅰ片段上的基因只存在于X染色體上,在Y染色體上沒有該基因的等位基因,該片段上的隱性基因控制的遺傳病,人群中男性患病率高于女性.Ⅱ片段是同源區(qū)段,Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,人群中男性患病率不一定等于女性.Ⅲ片段位于Y的非同源區(qū)段,其上的基因控制的遺傳病人群中患病者全為男性.
解答: 解:(1)分析遺傳系譜圖,5號和6號都不患甲病,但其女兒9號患甲病,屬于無中生有并且女患病而父不患,排除X染色體可能,所以是常染色體隱性遺傳.
(2)分析遺傳系譜圖,3號和4號不患乙病,7號患乙病,說明乙病是隱性遺傳,又由題干其中一種病是伴性遺傳,甲病已知是常染色體遺傳,所以乙病為伴X隱性遺傳,I-1號的基因型是AaXBXb,減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,產(chǎn)生配子的類型有AXB或AXb或aXB或aXb,但一個(gè)初級卵母細(xì)胞只能產(chǎn)生一種1個(gè)卵細(xì)胞.
(3)根據(jù)題意和圖示分析可知:8號的基因型為
1
2
aaXBXB
1
2
aaXBXb,11號的基因型為
1
3
AAXBY或
2
3
AaXBY.所以Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚,生育一個(gè)患甲病子女的概率為
2
3
×
1
2
=
1
3
,不患甲病為1-
1
3
=
2
3
;患乙病的概率為
1
2
×
1
4
=
1
8
,不患乙病的概率為1-
1
8
=
7
8
;因此生育一個(gè)只患一種病子女的概率為
1
3
×
7
8
+
2
3
×
1
8
=
3
8

已知該地區(qū)甲病的發(fā)病率為1/10000,所以人群中a的頻率是
1
100
,則A為
99
100
,在正常個(gè)體中Aa的概率為(
99
100
×
1
100
×2)÷(
99
100
×
99
100
+
99
100
×
1
100
×2)=
2
101
,若Ⅲ8與人群中表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚,由于Ⅲ8為aa,所以生育一個(gè)患甲病子女的概率為
1
2
×
2
101
=
1
101

(4)如果Ⅱ片段上某基因(用D字母表示)控制的遺傳病,其患病率與性別有關(guān),例如XdXd×XdYD基因型的親本組合產(chǎn)生的子女患病率一定不同,即女兒正常而兒子肯定患。
故答案為:
(1)常染色體隱性遺傳  5、6、9
(2)AaXBXb    1
(3)
3
8
    
1
101

(4)有      XdXd×XdYD
點(diǎn)評:本題結(jié)合系譜圖,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,伴性遺傳及應(yīng)用,首先要求考生能根據(jù)系譜圖和題干信息“已知其中一種病為伴性遺傳”判斷甲、乙的遺傳方式;其次根據(jù)基因自由組合定律推斷出相應(yīng)個(gè)體的基因型,再利用逐對分析法解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對4種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行了分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表,則甲、乙、丙3種細(xì)胞所代表的生物最可能是( 。
生物核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理結(jié)果
-+---+無變化
+---++無變化
+--+-+外層結(jié)構(gòu)破壞
注:表中“+”表示“有”,“-”表示“無”.
①衣藻    ②硝化細(xì)菌    ③乳酸菌    ④藍(lán)藻    ⑤蛔蟲     ⑥水稻.
A、④⑥②B、④⑤⑥
C、①④⑤D、⑤④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)( 。
A、一棵松樹
B、洋蔥的表皮細(xì)胞
C、生活在池塘中的全部鯉魚
D、表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

在加入剛果紅的培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈的菌落是( 。
A、分解尿素的細(xì)菌
B、硝化細(xì)菌
C、分解纖維素的細(xì)菌
D、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于纖維素分解菌分離實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是(  )
A、通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌
B、從土壤中分離含量較多的微生物時(shí),選擇培養(yǎng)可以省略
C、該實(shí)驗(yàn)用到選擇和鑒別培養(yǎng)基
D、在用剛果紅染色法中,若將微生物培養(yǎng)在事先加入剛果紅的培養(yǎng)基上,出現(xiàn)透明圈的菌落即所需菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)今世界,能源和資源日趨危機(jī),人們希望能借助纖維素酶將地球上最豐富(占全球總生物量80%)、最廉價(jià)的可再生資源纖維素轉(zhuǎn)化為能直接利用的能源和資源.纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提取.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下分離土壤中纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→-→鑒別培養(yǎng).
(1)請補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)流程:
 
;找不到合適的取樣環(huán)境,可采取的辦法是
 

(2)選擇培養(yǎng)的目的是
 
;研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng),該培養(yǎng)基為
 
(填“液體”或“固體”)培養(yǎng)基,其中加入的化合物A是
 
,為微生物的生長提供
 

(3)為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種,可以在
 
(填“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基上加入
 
染液,將篩選獲得的菌液稀釋后用
 
法接種到鑒別培養(yǎng)基上,然后挑選產(chǎn)生
 
的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

完善實(shí)驗(yàn)的探究案例:
實(shí)驗(yàn)假設(shè)案例1案例2
微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組對土壤高溫處理A杯中加入30mL土壤浸出液
對照組對土壤不做任何處理B杯中加入 ③
 
自變量土壤中是否含微生物土壤中微生物的有無
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度 ①
 
對照組
AA1
 
A2產(chǎn)生磚紅色沉淀
BB1
 
B2
 
結(jié)論分析
 
 
注 在A1、B1中加入碘液,在A2、B2中加入斐林試劑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病的家系圖.
(1)為研究其發(fā)病機(jī)理,通常采用
 
技術(shù)獲得大量致病基因,該技術(shù)成功的關(guān)鍵是要有
 
酶.
(2)為診斷2號個(gè)體是否攜帶致病基因,通常采用的分子生物學(xué)檢測方法是
 

(3)該病會導(dǎo)致病人免疫能力下降,被病毒感染后的治療需要大量的抗體.一般可通過動物細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體:先獲得既能迅速大量繁殖又能產(chǎn)生專一抗體的細(xì)胞,然后將其注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖或在體外利用(技術(shù))進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng).臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗最主要的優(yōu)點(diǎn)在于
 
,但存在一些弊端,其中之一是會引起人體抗鼠源抗體反應(yīng).5號個(gè)體在連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病,開始病毒量明顯減少,一段時(shí)間后,這種病毒量又開始上升,排除病毒變異的因素,上升原因還可能是人體產(chǎn)生了
 
,使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用.
(4)目前,研究人員可應(yīng)用
 
技術(shù),改造鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu),降低鼠源性抗體的人體反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉細(xì)胞切片時(shí),用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)好焦距,此時(shí)有一部分細(xì)胞看得非常清晰,而另一部分則模糊不清,其原因是( 。
A、反光鏡未調(diào)好
B、顯微物鏡損壞
C、標(biāo)本切得厚薄不均
D、沒有滴加清水

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同步練習(xí)冊答案