【題目】下圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成、加工及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行分類(lèi)再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體合成的多肽通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)加工

C. 分泌蛋白經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了細(xì)胞膜的具有一定的流動(dòng)性

D. 細(xì)胞膜上糖蛋白的形成需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

【答案】B

【解析】

據(jù)圖可知，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行肽鏈的折疊等加工，然后通過(guò)高爾基體的進(jìn)一步加工、分類(lèi)、包裝，運(yùn)到細(xì)胞的特定位置。

由圖可知，高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行分類(lèi)和包裝后再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位，A正確；附著核糖體合成的多肽是在信號(hào)肽的引導(dǎo)下進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔進(jìn)行粗加工的，這一過(guò)程沒(méi)有囊泡運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；分泌蛋白經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外屬于胞吐作用，體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)--流動(dòng)性，C正確；據(jù)圖分析可知，細(xì)胞膜上糖蛋白（膜蛋白）的形成需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在大氣CO2濃度條件下，甲、乙兩種植物的凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.縱坐標(biāo)可以表示放氧速率或吸收CO2的速率

B.光照強(qiáng)度為a時(shí)，甲植物的光合速率與乙植物的相等

C.光照強(qiáng)度為b時(shí)，甲植物有機(jī)物的積累速率大于乙植物的

D.光照強(qiáng)度為c時(shí),提高CO2濃度，乙植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的還原可能會(huì)加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】排便是一種復(fù)雜的反射活動(dòng)，下圖為排便反射的部分過(guò)程，其中肛門(mén)內(nèi)外括約肌都是一種環(huán)形肌肉組織，直腸位于肛門(mén)上部。圖中“+”表示神經(jīng)沖動(dòng)增強(qiáng)，“－”表示神經(jīng)沖動(dòng)減弱。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)直腸在正常情況下是空虛的，但腸道運(yùn)動(dòng)推進(jìn)糞便進(jìn)入直腸時(shí)，當(dāng)直腸腔內(nèi)壓力達(dá)到某一閾值，可刺激直腸壁內(nèi)壓力感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。發(fā)出沖動(dòng)傳入腰骶部脊髓內(nèi)的低級(jí)排便中樞，同時(shí)上傳至___________而產(chǎn)生便意。該過(guò)程中興奮在神經(jīng)纖維和突觸處的傳輸方向分別是___________(“單向”“雙向”)

(2)如環(huán)境許可，大腦皮層即發(fā)出沖動(dòng)使排便中樞興奮性___________，使直腸收縮，肛門(mén)括約肌舒張，產(chǎn)生排便反射。同時(shí)高級(jí)中樞還可有意識(shí)地先行深吸氣，聲門(mén)關(guān)閉，增加胸腔壓力，隔肌下降、腹肌收縮，增加腹內(nèi)壓力，促進(jìn)直腸收縮，這種調(diào)節(jié)的意義在于___________。

(3)如環(huán)境不允許，在高級(jí)神經(jīng)中樞的控制下陰部神經(jīng)傳出的神經(jīng)沖動(dòng)增加，肛門(mén)外括約肌___________，制止糞便排出。外括約肌的緊縮力比內(nèi)括約肌大30%~60%，因而能制止糞便由肛門(mén)排出，這可拮抗排便反射，一段時(shí)間后直腸內(nèi)糞便又返回乙狀結(jié)腸或降結(jié)腸，一定范圍內(nèi)，這種結(jié)腸逆蠕動(dòng)對(duì)人體正常生命活動(dòng)是___________(“有利的”、“不利的”)。但若經(jīng)常抑制便意，則可使直腸對(duì)糞便的壓力刺激的敏感性___________，加之糞便在大腸內(nèi)停留過(guò)久，水分被過(guò)多的吸收而變干硬，產(chǎn)生排便困難，這是引起便秘的原因之一。

(4)嬰兒分娩時(shí)會(huì)產(chǎn)生“假性便意”。請(qǐng)分析原因___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)査結(jié)果，表中的A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)三種生物成分，Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg- R),R表示生物呼吸消耗的能量。下圖是該森林在遭受大火完全燒毀前后（b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間），草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖。

（1）據(jù)表分析回答:從能量輸入和輸出角度看，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)仍處于逐漸發(fā)展壯大之中，判斷的依據(jù)是_________________________________________________________ 。

（2）據(jù)圖分析回答：

①a-b段，三類(lèi)植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，形成了群落的________結(jié)構(gòu)。

②b-d段，顯示火災(zāi)植物群落的演替情況，該演替類(lèi)型屬于_____演替。

③在整個(gè)演替過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量的變化趨勢(shì)是___________。

④該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母的蛋白質(zhì)含量可達(dá)自身干重的一半，可作為飼料蛋白的來(lái)源。有些酵母可以利用工業(yè)廢甲醇作為碳源進(jìn)行培養(yǎng)，這樣既可減少污染又可降低生產(chǎn)成本。研究人員擬從土壤樣品中分離該類(lèi)酵母，并進(jìn)行大量培養(yǎng)。下圖所示為操作流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）配制培養(yǎng)基時(shí)，按照培養(yǎng)基配方準(zhǔn)確稱(chēng)量各組分，將其溶解、定容后，調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的____________________，及時(shí)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行分裝，并進(jìn)行____________________滅菌。

（2）取步驟②中不同梯度的稀釋液加入標(biāo)記好的無(wú)菌培養(yǎng)皿中，在步驟③中將溫度約_______________（在25 ℃、50 ℃或80 ℃中選擇）的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿混勻，冷凝后倒置培養(yǎng)。

（3）挑取分離平板中長(zhǎng)出的單菌落，按步驟④所示進(jìn)行劃線。下列敘述合理的有___________________。

a．為保證無(wú)菌操作，接種針、接種環(huán)使用前都必須滅菌

b．劃線時(shí)應(yīng)避免劃破培養(yǎng)基表面，以免不能形成正常菌落

c．挑取菌落時(shí)，應(yīng)挑取多個(gè)菌落，分別測(cè)定酵母細(xì)胞中甲醇的含量

d．可以通過(guò)逐步提高培養(yǎng)基中甲醇的濃度，獲得甲醇高耐受株

（4）步驟⑤中，為使酵母數(shù)量迅速增加，培養(yǎng)過(guò)程中需保證充足的營(yíng)養(yǎng)和__________________供應(yīng)。為監(jiān)測(cè)酵母的活細(xì)胞密度，將發(fā)酵液稀釋1000倍后，經(jīng)等體積臺(tái)盼藍(lán)染液染色，用25×16型血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)5個(gè)中格中的細(xì)胞數(shù)，理論上_______色細(xì)胞的個(gè)數(shù)應(yīng)不少于__________，才能達(dá)到每毫升3×109個(gè)活細(xì)胞的預(yù)期密度。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在雙鏈DNA分子中，有關(guān)四種堿基的關(guān)系，下列等式中錯(cuò)誤的是

A.=B.=C.A+G=T+CD.A+T=G+C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為具有分泌功能的某動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖1中，分泌蛋白合成、加工和分泌依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)有_______（填序號(hào)），包裹分泌蛋白的囊泡與細(xì)胞膜融合的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有_______。

（2）圖1中，溶酶體來(lái)源于[ ]_______。溶酶體能夠分解衰老的線粒體，分解后的廢物通過(guò)_______方式排到細(xì)胞外。

（3）圖1細(xì)胞合成分泌蛋白所需的原料氨基酸、能源物質(zhì)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式分別對(duì)應(yīng)于圖2甲、乙、丙中的_______、_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一株基因型為AaBb 的小麥自交（這兩對(duì)基因符合自由組合定律），后代的表現(xiàn)型有 （ ）

A. 2種 B. 9種 C. 4種 D. 16種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】十月的二中鳳嶺校區(qū)，香樟流韻，丹桂飄香；紅嘴藍(lán)鵲吱吱喳喳，在秋楓樹(shù)上飛來(lái)飛去；未濟(jì)湖的小天鵝在湖面上發(fā)呆，羅非魚(yú)在水里暢游。請(qǐng)你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）在未濟(jì)湖里所有的羅非魚(yú)組成一個(gè)_____________，所有的生物組成一個(gè)____________。

（2）上圖生物是____________的結(jié)構(gòu)模式圖。

（3）紅嘴藍(lán)鵲也具有與圖示生物相似的結(jié)構(gòu)是____________（填寫(xiě)標(biāo)號(hào)），體現(xiàn)了細(xì)胞具有_________性。

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