下列有關固定化酵母細胞的制備步驟中不正確的是

A．應使干酵母與蒸餾水混合并攪拌，以利于酵母菌活化

B．配制海藻酸鈉溶液時要用小火或間斷加熱的方法

C．向剛溶化好的海藻酸鈉溶液中加入已活化的酵母細胞，充分攪拌并混合均勻

D．將與酵母菌混勻的海藻酸鈉溶液注入CaCl2溶液，形成球形或橢球形的凝膠珠

 

C

【解析】

試題分析：干酵母與蒸餾水混合并攪拌，以利于酵母菌活化，A正確；配制海藻酸鈉溶液時要用小火或間斷加熱的方法，防止焦糊，B正確；溶化好的海藻酸鈉溶液需冷卻后才能加入已活化的酵母細胞，C錯誤；將與酵母菌混勻的海藻酸鈉溶液注入CaCl2溶液，形成球形或橢球形的凝膠珠，D正確。

考點：本題考查固定化酵母細胞的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學家用人工合成的染色體片段，成功替代了酵母菌的第6號和第9號染色體的部分片段，得到的重組酵母菌能存活 ， 未見明顯異常 ，關于該重組酵母菌的敘述，錯誤的是

A.還可能發(fā)生變異 B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

C.增加了酵母菌的遺傳多樣性 D.改變了酵母菌的進化方向

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

進行染色體組型分析時，發(fā)現(xiàn)某人的染色體組成為44+XXY，形成該病的原因不可能是該病人的親代在形成配子時（ ）

A．次級精母細胞分裂后期，兩條性染色體移向一極

B．次級卵母細胞分裂后期，兩條性染色體移向一極

C．初級精母細胞分裂后期，兩條性染色體移向一極

D．初級卵母細胞分裂后期，兩條性染色體移向一極

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人臍帶間充質干細胞在特定誘導條件下，可分化為脂肪、肝、神經(jīng)等多種組織細胞。下圖表示培養(yǎng)人臍帶間充質干細胞的大致過程，下列有關敘述正確的是

A．人臍帶間充質干細胞屬于多能干細胞

B．圖中通過離心去上清液可以除去胰蛋白酶

C．圖中培養(yǎng)液若是合成培養(yǎng)基，不需加人的血清

D．出現(xiàn)接觸抑制前，培養(yǎng)瓶中的細胞數(shù)量增長呈“J”型

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關現(xiàn)代生物技術的敘述中，錯誤的是

A．植物細胞去除細胞壁獲得的原生質體仍然具有全能性

B．動物細胞培養(yǎng)時，向培養(yǎng)液中加適量抗生素可防雜菌污染

C．篩選產(chǎn)生抗體的雜交瘤細胞需使用特定的選擇培養(yǎng)基

D．DNA連接酶將DNA分子堿基對之間的氫鍵連接起來

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示機體特異性免疫的部分過程示意圖。下列有關敘述錯誤的是

A．過程Ⅰ屬于體液免疫，過程Ⅱ屬于細胞免疫

B．抗體與抗原、細胞d與靶細胞的結合都具有特異性

C．過程Ⅰ和過程Ⅱ在人體免疫中獨立地發(fā)揮作用

D．細胞c是效應B細胞，細胞d是效應T細胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質中不具有識別作用的是

A．限制酶 B．抗體 C．受體 D．質粒

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關動物胚胎移植的敘述錯誤的是

A．常用桑椹胚或囊胚進行胚胎移植

B．受體母畜必須處于與供體母畜同期發(fā)情的狀態(tài)

C．超數(shù)排卵技術要使用一定的激素

D．培育試管嬰兒的受精及胚胎發(fā)育過程都在試管內(nèi)完成

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇鹽城中學高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

玉米是一種重要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究。如圖是關于玉米培養(yǎng)的過程，據(jù)圖判斷下列說法中錯誤的是

A．從繁殖原理上分析，A→D屬于無性生殖

B．植株D和G中的染色體組數(shù)不同

C．E→G不能體現(xiàn)細胞的全能性

D．E→F過程中獲得的植株一般沒有直接的使用價值即應用于大田生產(chǎn)

 

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