分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出4是大氣中二氧化碳庫,1是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此3為分解者;其余均為消費者,即2為消費者.圖中5和7表示呼吸作用,6表示光合作用.
碳在生物群落和無機環(huán)境之間是以CO2的形式進行循環(huán).首先通過食物鏈到各級消費者體內(nèi),再到分解者.生產(chǎn)者、消費者、分解者都通過呼吸分解有機物,釋放CO2到大氣中.
解答 解:(1)圖中的①代表生產(chǎn)者、②代表消費者、③代表分解者、④代表大氣中二氧化碳庫.
(2)⑤⑥⑦代表的是生理過程,其中⑤代表生產(chǎn)者的呼吸作用、⑥代表光合作用、⑦代表消費者的呼吸作用.
(3)生物群落內(nèi)部能量流動和物質(zhì)循環(huán)的途徑是食物鏈和食物網(wǎng).
(4)由于能量流動的特點是單向流動、逐級遞減,能量由第一營養(yǎng)級向上一級營養(yǎng)級傳遞過程中,能量逐級遞減,因此在陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,占有碳元素最多的營養(yǎng)級即能量最多的是第一營養(yǎng)級也就是生產(chǎn)者.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 分解者 大氣中二氧化碳庫
(2)光合作用 呼吸作用
(3)食物鏈和食物網(wǎng)
(4)生產(chǎn)者
點評 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各成分或生理過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水解酶泄漏后立即被分解 | B. | pH較高導(dǎo)致酶活性降低 | ||
C. | 溶酶體能將水解酶吞噬 | D. | 細胞質(zhì)基質(zhì)缺少酶作用的底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中只含一條由100個氨基酸組成的多肽鏈 | |
B. | 蛋白質(zhì)中含兩條各由51個氨基酸組成的多肽鏈 | |
C. | 蛋白質(zhì)中含三條各由34個氨基酸組成的多肽鏈 | |
D. | 蛋白質(zhì)中含四條各由27個氨基酸組成的多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖從血漿進入人的成熟紅細胞 | B. | 酒精進入人體肝細胞 | ||
C. | 小腸上皮細胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸 | D. | 組織細胞從組織液吸收氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤ | B. | ④③②⑥ | C. | ⑤④③② | D. | ④⑥①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制 | B. | 聯(lián)會 | C. | 同源染色體分離 | D. | 著絲粒分裂 |
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