12．一般淡水的pH介于6.5～8.5．為了給水產(chǎn)養(yǎng)殖提供控制水華的參考依據(jù)，科研人員進(jìn)行了pH對(duì)普通小球藻（魚(yú)類(lèi)優(yōu)良餌料）和魚(yú)腥藻（主要的水華藻）生長(zhǎng)影響的研究，結(jié)果如圖1．請(qǐng)分析回答：

注：不同pH條件下小球藻、魚(yú)腥藻的初始接種密度相同，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的pH值保持不變
（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)pH范圍在6.0～9.0，其主要依據(jù)是一般淡水的pH介于6.5～8.5．
（2）單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，不同pH條件下普通小球藻和魚(yú)腥藻的種群數(shù)量按S型增長(zhǎng)；隨pH增大，環(huán)境容納量增加更顯著的是魚(yú)腥藻．
（3）共同培養(yǎng)時(shí)，小球藻與魚(yú)腥藻之間通過(guò)爭(zhēng)奪光照、爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）已知多數(shù)淡水魚(yú)生長(zhǎng)的最適pH為7.0～8.5，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，水產(chǎn)養(yǎng)殖中水體pH應(yīng)控制在7.0左右．
（5）圖2是某水產(chǎn)養(yǎng)殖池塘中能量流動(dòng)途徑，其中有機(jī)碎屑主要是指動(dòng)植物的遺體、殘骸和飼料被分解成的顆粒性有機(jī)物．

①搖蚊幼蟲(chóng)在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者（成分）．
②流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能以及人工投放飼料中的能量．
③小球藻固定的能量流入浮游動(dòng)物后，除了圖示流動(dòng)方向外還有自身的呼吸消耗．

分析 1、由題圖1可知，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，不同pH條件下普通小球藻和魚(yú)腥藻的種群數(shù)量都按S型增長(zhǎng)；且pH在6.0～9.0之間，隨pH增大，魚(yú)腥藻的環(huán)境容納量增加更顯著．
2、每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量有四個(gè)去向：流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減．能量的傳遞效率在10%～20%之間．

解答 解：（1）由于一般淡水的pH介于6.5～8.5之間，所以實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)pH范圍在6.0～9.0．
（2）由題圖1可知，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，不同pH條件下普通小球藻和魚(yú)腥藻的種群數(shù)量按S型增長(zhǎng)；由圖1可知，pH在6.0～9.0之間，隨pH增大，環(huán)境容納量增加更顯著的是魚(yú)腥藻．
（3）共同培養(yǎng)時(shí)，小球藻與魚(yú)腥藻之間通過(guò)爭(zhēng)奪光照、爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）已知多數(shù)淡水魚(yú)生長(zhǎng)的最適pH為7.0～8.5，而pH在6.0～9.0之間，隨pH增大，魚(yú)腥藻的環(huán)境容納量不斷增加，是主要的水華藻，所以水產(chǎn)養(yǎng)殖中水體pH應(yīng)控制在7.0左右．
（5）①搖蚊幼蟲(chóng)以有機(jī)碎屑為食，所以在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
②由題意可知流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能以及人工投放飼料中的能量．
③小球藻固定的能量流入浮游動(dòng)物后，除了圖示中流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流入分解者外還有自身的呼吸消耗．
故答案為：
（1）一般淡水的pH介于6.5～8.5
（2）S   魚(yú)腥草
（3）爭(zhēng)奪光照    爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
（4）7.0
（5）①分解者   ②生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能以及人工投放飼料中的能量   ③自身的呼吸消耗

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的數(shù)量變化、種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的功能，難度中等，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，能夠靈活運(yùn)用能量的去向進(jìn)行比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，健康人一般會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A．大量出汗，散熱最大于產(chǎn)熱量B．血糖大量消耗，血漿滲透壓下降
C．產(chǎn)生乳酸，使血漿pH明顯下降D．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，線粒體促凋亡蛋白Smac是細(xì)胞中一個(gè)促進(jìn)細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白．正常細(xì)胞

中Smac存在于線粒體中．當(dāng)線粒體收到釋放這種蛋白質(zhì)的信號(hào)時(shí)，就會(huì)將它釋放到線

粒體外，然后Smac與凋亡抑制蛋白（IAPs）反應(yīng)，促進(jìn)細(xì)胞凋亡。下列有關(guān)敘述不正

確的是

A．Smac從線粒體釋放時(shí)需消耗能量

B．癌細(xì)胞中Smac從線粒體釋放可能受阻

C．癌細(xì)胞的無(wú)限增殖，可能與癌細(xì)胞中IAPs 過(guò)度表達(dá)有關(guān)

D．Smac與IAPs在細(xì)胞凋亡中的作用相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
B．三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
C．三種細(xì)胞中只有a、b細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有DNA
D．a、b細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，c細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為碳循環(huán)示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類(lèi)群．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中甲表示消費(fèi)者．
（2）圖中①代表的生理過(guò)程是光合作用．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素主要以CO2形式在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)．
（4）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是煤和石油等化石燃料的燃燒途徑，這一干擾，增加了CO2的含量，造成的主要環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．藥物A具有降低軸突末梢釋放乙酰膽堿的作用，藥物B具有降低與受體相結(jié)合的乙酰膽堿的作用，為驗(yàn)證藥物A和藥物B的生理功能，請(qǐng)你根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并完成分析討論．

實(shí)驗(yàn)材料：符合實(shí)驗(yàn)要求的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本（如圖1），藥物A，藥物B，生理鹽水，電位測(cè)量?jī)x，電刺激儀
（1）實(shí)驗(yàn)思路
①取兩個(gè)裝有等量生理鹽水的培養(yǎng)皿，分別放入坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，將電位測(cè)量?jī)x的兩個(gè)點(diǎn)跡分別置于甲（“甲”或“乙”）膜內(nèi)外兩側(cè)．
②用相同且合適強(qiáng)度的電刺激分別刺激兩個(gè)坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本的相應(yīng)位置，并記錄電位變化，均為圖2所示．
③分別向培養(yǎng)皿加入等量且適量的藥物A和藥物B．
④用與第一次刺激相同強(qiáng)度的電刺激分別刺激兩個(gè)坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本的相應(yīng)位置，并記錄電位變化．
（2）預(yù)測(cè)結(jié)果（在圖2中用曲線形式補(bǔ)充第2次刺激后的膜電位變化）．

（3）分析與討論：
①實(shí)驗(yàn)思路中②的目的是作為對(duì)照
②本實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)量突觸后膜電位的變化獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除此之外（在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)材料和用具的基礎(chǔ)上）還可以觀察腓腸肌的收縮情況得出相應(yīng)結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．如圖甲表示神經(jīng)元的部分模式圖，圖乙表示突觸的局部模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在反射弧中，電刺激傳入神經(jīng)末梢，興奮能傳到效應(yīng)器，而刺激傳出神經(jīng)末梢，興奮卻不能傳到感受器，原因是興奮在如圖乙所示結(jié)構(gòu)上的傳導(dǎo)（或傳遞）方向不能由②→①
B．若給圖甲箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則電位計(jì)會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次
C．突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要線粒體提供能量
D．人在拔牙時(shí)，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺(jué)不到疼痛，這是因?yàn)槁樽硭幾羁赡軙簳r(shí)阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．西葫蘆的皮色有綠色、黃色和白色三種，研究表明西葫蘆表皮細(xì)胞中色素合成的機(jī)理如圖1所示（基因W、G、Y分別位于三對(duì)同源染色體上）．科研人員以西葫蘆為材料進(jìn)行圖2所示的雜交實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答：

（1）控制西葫蘆皮色三對(duì)等位基因的遺傳遵循基因自由組合定律．黃皮西葫蘆的基因型有4種，綠皮西葫蘆的基因型是2．
（2）圖2中親代黃皮、白皮個(gè)體的基因型分別是wwGGYY、wwggyy．若F2中全部綠皮個(gè)體自交，則后代表現(xiàn)型及比例是綠色：白色=5：1．
（3）另有某白皮個(gè)體與基因型為wwggyy的個(gè)體雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)為白皮：黃皮：綠皮=2：1：1．則“某白皮”個(gè)體的基因型是WwGGYy．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．真核細(xì)胞內(nèi)具有發(fā)達(dá)的生物膜系統(tǒng)，將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分隔成不同的區(qū)室，如圖是真核細(xì)胞區(qū)室化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上填名稱(chēng)）：
（1）作為一個(gè)完整的高等動(dòng)物細(xì)胞，圖中還應(yīng)該有核糖體、中心體 （細(xì)胞器）．
（2）為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，需將細(xì)胞器分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法
（3）在心肌細(xì)胞中明顯發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[②]線粒體
（4）研究發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥明顯發(fā)達(dá)（較大），這可能是因?yàn)棰蘧哂袇⑴c核糖體的合成（合成tRNA）的功能．分泌蛋白分泌過(guò)程，共跨過(guò)0層磷脂雙分子層．
（5）現(xiàn)有99個(gè)氨基酸（假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100），通過(guò)脫水縮合，方式形成了一條環(huán)狀的多肽鏈．則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了1782，此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是0個(gè)．

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