下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其中敘述正確的是(  )
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、用甲基綠、吡羅紅混合染色劑對(duì)小麥葉肉細(xì)胞染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,可觀察到有絲分裂的圖象,從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D、若利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:檢測還原糖時(shí),采用斐林試劑,但斐林試劑的使用需要現(xiàn)配現(xiàn)用,且需要水浴加熱.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇根尖分生區(qū)細(xì)胞.
解答: 解:A、斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱,A錯(cuò)誤;
B、利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是綠色主要分布在細(xì)胞核,紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,B錯(cuò)誤;
C、小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,不會(huì)觀察到染色體,C錯(cuò)誤;
D、用顯微鏡觀察淺色物體時(shí),需要調(diào)暗視野,即調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面反光鏡,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)和觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考查注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑和試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)”的敘述,不正確的是(  )
A、原理:低溫抑制紡錘絲的形成
B、固定:用卡諾氏液來固定洋蔥根尖
C、染色:龍膽紫染液可以使染色體著色
D、觀察:大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物的精細(xì)胞,據(jù)圖判斷最可能由同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂形成的是( 。
A、①②B、①④C、②⑤D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一雄性果蠅體細(xì)胞染色體圖解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、x、y表示染色體,基因A、a分別控制紅眼、白眼,基因D、d分別控制長翅、殘翅.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、由圖可知,果蠅體細(xì)胞中有4個(gè)染色體組
B、圖中雄果蠅的基因型可寫成DdXaY
C、該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生2種配子
D、該雄果蠅為長翅紅眼

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)果醋制作的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、醋酸菌在缺氧時(shí)將乙醇轉(zhuǎn)變成醋酸
B、醋酸菌在糖源充足時(shí)將糖分解成醋酸
C、醋酸菌最適生長溫度在30~35℃
D、在變酸的果酒表面的菌膜可能是醋酸菌大量繁殖形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖,在此變化過程中最可能合成( 。
A、血紅蛋白B、性激素
C、呼吸酶D、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

將大小、長勢(shì)相同的某種植物幼苗均分為甲、乙兩組,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)(其它條件相同且不變).兩組植物培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況如圖所示.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、6h時(shí),兩組幼苗都已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用失水和根細(xì)胞失水
B、6h后,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C、12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D、一般情況下,植物從土壤中吸收K+、NO3-是主動(dòng)運(yùn)輸,需要根細(xì)胞呼吸作用提供ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體中化合物的敘述,不正確的是( 。
A、可以用圖來形象地表示動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)糖類之間的關(guān)系
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
C、DNA、RNA和ATP的組分中均含有糖類
D、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖,脂質(zhì)中的性激素具有調(diào)節(jié)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示垂體與甲狀腺存在特定作用關(guān)系.請(qǐng)簡答問題:
(1)垂體與甲狀腺都屬于
 
腺,分泌物H和h作為化學(xué)性信號(hào)物質(zhì)都可稱為激素.H和h由腺細(xì)胞分泌后直接釋放到
 
,被運(yùn)輸?shù)竭_(dá)特定組織細(xì)胞發(fā)揮作用.
(2)h稱為
 
,對(duì)組織細(xì)胞具有
 
的作用而使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加,此外還具有
 
神經(jīng)系統(tǒng)興奮性等作用.
(3)H稱為
 
,對(duì)甲狀腺分泌物的合成與釋放有促進(jìn)性作用.
(4)h的分泌總是受到H的作用,但又總是保持相對(duì)穩(wěn)定.其重要原因之一是h也會(huì)對(duì)垂體產(chǎn)生影響:當(dāng)h分泌較多時(shí)會(huì)
 
垂體分泌H;h分泌少時(shí)H的分泌又會(huì)
 
.這種調(diào)節(jié)稱為
 
調(diào)節(jié).

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