A. | 成對的遺傳因子分離后進入到不同的配子中 | |
B. | 子二代性狀分離比為3:1 | |
C. | 子二代出現(xiàn)性狀分離 | |
D. | 測交后代性狀分離比為3:1 |
分析 基因分離定律的實質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
解答 解:A、基因分離定律的實質(zhì)是:減數(shù)分裂形成配子時,遺傳因子隨著同源染色體的分開而分離,成對的遺傳因子分離后進入到不同的配子中,A正確;
B、子二代性狀分離比為3:1,這是實驗結(jié)果,不是基因分離定律的實質(zhì),A錯誤;
C、子二代岀現(xiàn)性狀分離,這是實驗現(xiàn)象,不是基因分離定律的實質(zhì),C錯誤;
D、測交后代性狀分離比為1:1,D錯誤.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查基因分離定律的實質(zhì),只要考生識記基因分離定律的實質(zhì)即可正確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中物質(zhì)甲表示蛋白質(zhì),物質(zhì)乙表示磷脂 | |
B. | 丙的功能特點是具有一定的流動性 | |
C. | ①②都含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分 | |
D. | ③④⑥均具有單層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然環(huán)境中種群密度制約著種群數(shù)量的增長 | |
B. | 若某種群年初有100個個體,年末有110個個體,死亡20個,則出生率為20% | |
C. | 年齡組成和性別比例都是通過影響出生率和死亡率而間接影響種群的數(shù)量 | |
D. | 種群總是表現(xiàn)出均勻分布和隨機分布的空間特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 折疊信息包含在氨基酸序列中 | |
B. | 天然構(gòu)象可能是其最穩(wěn)定構(gòu)象 | |
C. | 發(fā)生變性的蛋白質(zhì)也能夠復(fù)性 | |
D. | 折疊過程需要由某種分子協(xié)助才能完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個種群構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)羌住?/td> | |
B. | 種群丙繁殖速度最快是在圖中E點 | |
C. | BC段繁殖速度受到限制的原因是:乙數(shù)量增多,甲數(shù)量減少 | |
D. | 種群丙在A、B、C、D四個時期中種內(nèi)斗爭最激烈的是A期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 黃綠葉 | 濃綠葉 | 黃葉 | 淡綠葉 |
基因型 | G_Y_(G和Y同時存在) | G_yy(G存在,Y不存在) | ggY_(G不存在,Y存在) | ggyy(G、Y均不存在) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞都是以核糖體作為產(chǎn)能的“動力車間” | |
B. | 溶酶體能合成多種水解酶,能夠吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或細(xì)菌 | |
C. | 真核細(xì)胞功能不同與各細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類不同有密切關(guān)系 | |
D. | 病毒、藍(lán)藻、細(xì)菌、草履蟲、酵母菌都具有核糖體這種細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的溶質(zhì)不可能是氧氣分子 | |
B. | 該圖可表示水解酶通過溶酶體膜進入溶酶體內(nèi) | |
C. | 圖中的轉(zhuǎn)運蛋白的形狀變化一定需要ATP提供能量 | |
D. | 圖示物質(zhì)轉(zhuǎn)運方式是細(xì)胞最重要的吸收和排出物質(zhì)的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠可使RNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅可使DNA呈現(xiàn)紅色 | |
B. | DNA基本單位中含有的堿基可為A、T、U、G | |
C. | 脫氧核苷酸只有4種,所以連成長鏈時,其排列順序十分有限 | |
D. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 |
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