如圖表示一生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，表格表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況（單位：106J）．請分析回答：
同化能量儲(chǔ)存能量呼吸消耗
A900200700
B18060120
C15213
D1001585
（1）E指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，其主要來源除圖中所示過程外，還有
 
．
（2）圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
（填序號(hào)）；在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，B屬于
 
．
（3）寫出圖中含有三個(gè)營養(yǎng)級的食物鏈（用字母和箭頭表示）
 
．
（4）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為9×108J，能量在第二和第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示表示一生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，其中A表示生產(chǎn)者，B表示分解者，C表示次級消費(fèi)者，D表示初級消費(fèi)者，E表示大氣中的二氧化碳庫．①表示光合作用，②⑤⑥⑦表示呼吸作用，③④表示捕食關(guān)系．
解答： 解：（1）由以上分析可知，E指的是大氣中的二氧化碳庫，其主要來源除圖中所示過程外，還有化石燃料的燃燒．
（2）碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2形式流動(dòng)，因此圖中以二氧化碳形式流動(dòng)的是12567；在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，B屬于分解者．
（3）由以上分析可知，A是生產(chǎn)者，C表示次級消費(fèi)者，D表示初級消費(fèi)者，因此圖中含有三個(gè)營養(yǎng)級的食物鏈為A→D→C．
（4）能量在第二營養(yǎng)級（D）和第三營養(yǎng)級（C）之間的傳遞效率=
第三營養(yǎng)級的同化量
第二營養(yǎng)級的同化量
×100%=
15
100
×100%=15%．
故答案為：
（1）非生物的物質(zhì)或大氣中的二氧化碳庫      化石燃料
（2）12567     分解者
（3）A→D→C
（4）15%
點(diǎn)評：本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)，掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合圖表中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中存在“接觸抑制”現(xiàn)象，如果清除一部分貼壁細(xì)胞，鄰近細(xì)胞又迅速分裂重新填滿這一區(qū)域，然后再次停止分裂．據(jù)此作出的假設(shè)，不合理的是（　�。�
A、清除部分細(xì)胞，鄰近細(xì)胞釋放某種信號(hào)分子重新啟動(dòng)細(xì)胞周期
B、細(xì)胞接觸后，為動(dòng)物細(xì)胞停止分裂離開細(xì)胞周期提供了信號(hào)
C、細(xì)胞周期是有其內(nèi)在節(jié)律性的，不受環(huán)境因素的影響
D、細(xì)胞膜表面上可能存在接受鄰近細(xì)胞信號(hào)的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中的5類有機(jī)物的關(guān)系，圖中①～⑤5類化合物的名稱依次是（　�。�
A、維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素
B、維生素、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、酶
C、酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)、維生素
D、激素、脂質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)哪撤N方式，乙圖表示某些條件對物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的影響．請回答下列問題：

（1）甲圖所示的運(yùn)輸方式叫做
 
，可用乙圖中
 
（填數(shù)字序號(hào)）號(hào)曲線來描述其特征．
（2）甲圖所示的運(yùn)輸方式表現(xiàn)出生物膜的功能特點(diǎn)為
 
，下列物質(zhì)中可通過該運(yùn)輸方式進(jìn)出生物膜的有
 
（填字母）．
A．CO2   B．HCO3-    C．核苷酸  D．乙醇    E．Na+   F．氨基酸
（3）在乙圖②號(hào)曲線中，當(dāng)運(yùn)輸速率達(dá)到B點(diǎn)后則不再增加，限制因素最可能是
 
．
（4）若對離體心肌細(xì)胞施用某種毒素，結(jié)果心肌細(xì)胞對Ca2+吸收量明顯減少，而對K+的吸收不受影響，其原因最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、草是初級消費(fèi)者
B、該食物網(wǎng)中有4條食物鏈
C、鼠和兔之間存在競爭關(guān)系
D、狐占有兩個(gè)不同的營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，對該過程的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①→②過程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B、過程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)
C、①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象
D、②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)果酒果醋制作的說法，正確的是（　　）
A、它們所需的微生物分別是酵母菌、醋酸菌，兩者的主要區(qū)別在于酵母菌沒有核膜包圍的細(xì)胞核
B、發(fā)酵的實(shí)質(zhì)都是微生物的無氧呼吸
C、在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸桿菌能將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸
D、果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用嗅氣味的辦法來檢驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關(guān)生物知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A、所有真核生物和原核生物，細(xì)胞呼吸過程都能產(chǎn)生CO2
B、所有單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都是一致的
C、所有高等植物和低等植物的體細(xì)胞，有絲分裂末期都能形成細(xì)胞板
D、所有動(dòng)物和植物，都能產(chǎn)生基因突變、基因重組和染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是四個(gè)遺傳病家族的系譜圖，圖中“□、○”分別表示正常男女，“■、●”分別表示患病男女，仔細(xì)觀察這些系譜圖，請回答下列相關(guān)問題：
（1）四個(gè)系譜圖中可能屬于白化病遺傳的是
 
，肯定不是紅綠色盲遺傳的是
 
．
（2）如果①和②系譜中的遺傳病相同，圖①中的正常兒子與圖②中的正常女兒結(jié)婚后生出患病孩子的概率是
 
．
（3）如果③系譜中的正常個(gè)體不帶有致病基因，則這種遺傳病為
 
性，圖中的女性患者一定是
 
（填“雜合體”或“純合體”）．
（4）如果④系譜中的遺傳病為隱性，則兩個(gè)女兒的基因型相同的概率為
 
．

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