【題目】鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中,一個(gè)氨基酸發(fā)生了替換。下圖是該病的病因圖解;卮鹣铝袉(wèn)題:

1圖中表示DNA上的堿基對(duì)發(fā)生改變,從遺傳變異類型上講屬于_______________。

2圖中以DNA的一條鏈為模扳,按照__________原則,合成mRNA的過(guò)程,遺傳學(xué)上稱為_(kāi)_________。

3圖中過(guò)程稱為_(kāi)_________,完成該過(guò)程的主要場(chǎng)所是___________。

4已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG,組氨酸的密碼子為CAU或CAC,天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC,纈氨酸的密碼子為GUA、 GUU、GUC或GUG。圖中氨基酸甲是_________________;氨基酸乙是_________________。

5人的血紅蛋白是由4條多肽鏈574個(gè)氨基酸構(gòu)成,在完成過(guò)程時(shí),至少脫去___________個(gè)水分子。

【答案】1基因突變

2堿基互補(bǔ)配對(duì) 轉(zhuǎn)錄

3翻譯 核糖體

4谷氨酸 纈氨酸

5570

【解析】分析題圖:圖示為表示鐮刀形細(xì)胞貧血癥的病因,圖中可以看出鐮刀形細(xì)胞貧血癥的根本原因是DNA堿基序列有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變,即A-T變?yōu)門(mén)-A圖中表示基因突變、表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程、表示翻譯

1基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,因此圖中表示基因突變

2圖中表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,即以DNA分子的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則合成mRNA

3圖中表示翻譯過(guò)程,該過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體

4圖中決定氨基酸甲的密碼子是GAA,決定氨基酸乙的密碼子是GUA,所以氨基酸甲是谷氨酸,氨基酸乙是纈氨酸

5人的血紅蛋白是由4條多肽鏈574個(gè)氨基酸構(gòu)成,根據(jù)脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),在完成翻譯過(guò)程時(shí),至少脫去574-4=570個(gè)水分子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 對(duì)大熊貓等瀕危物種的保護(hù),要改善環(huán)境提高其K值

B. 出生率和死亡率是種群數(shù)量變化的直接決定因素之一

C. 性別比例的改變可能使種群密度降低

D. 在理想條件下,環(huán)境容納量是影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的主要因素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】組成人體核酸的堿基和核苷酸種類有( )

A. 44 B. 5,8 C. 85 D. 8,8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A、BC三組兔子體內(nèi),然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺放射量;4天后,向A、BC組兔子分別注射適量的不同試劑,繼續(xù)測(cè)量甲狀腺的放射量,結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. A組兔子注射的試劑可能是無(wú)放射性的甲狀腺激素

B. B組兔子注射的試劑可能是無(wú)放射性的促甲狀腺激素

C. C組兔子注射的試劑可能是無(wú)放射性的蒸餾水,作為對(duì)照

D. D點(diǎn)之前放射量升高是因?yàn)榉派湫缘獗贿\(yùn)往甲狀腺參與合成甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于行為信息的是

A. 雄孔雀在雌孔雀面前的頻頻開(kāi)屏

B. 偵察蜂的“圓圈舞”

C. 某些鳥(niǎo)類的求偶炫耀

D. 狗在外出時(shí)的頻頻撒尿

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1為某動(dòng)物體內(nèi)五個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖;圖2表示體細(xì)胞中染色體數(shù)為2n的生物不同細(xì)胞分裂時(shí)期染色體、染色單體和核DNA分子的含量。圖3為某哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中A~G表示相關(guān)細(xì)胞,①~④表示過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1圖1中含同源染色體的細(xì)胞有____________,c細(xì)胞中四分體的數(shù)目為_(kāi)_________個(gè)。

2人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖1中__________細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象。

3基因的分離定律和自由組合定律可發(fā)生在圖2中的__________所代表的時(shí)期;圖1中的細(xì)胞__________對(duì)應(yīng)于圖2中的Ⅲ時(shí)期。

4若圖中的精原細(xì)胞基因型為AaXbY,且在減數(shù)分裂過(guò)程中僅發(fā)生過(guò)一次異常無(wú)基因突變,產(chǎn)生的G細(xì)胞基因型為aaXb,則E、F細(xì)胞的基因型依次為_(kāi)_______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為蘋(píng)果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),隨著環(huán)境中O2濃度的提高,其吸收O2量和釋放CO2量的曲線。結(jié)合此圖,正確的表述是

A02濃度達(dá)到b以后,果實(shí)基本上靠有氧呼吸提供能量

BO2濃度為a時(shí),果實(shí)的無(wú)氧呼吸水平最低

CO2濃度為a時(shí),若cd=ca,則無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗的葡萄糖量相等

DO2濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2量相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“假說(shuō)一演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是

A. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1

B. 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè),生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離

C. 生物的性狀是由遺傳因子決定的

D. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于下圖的相關(guān)說(shuō)法中,正確的是( )

A. 若曲線1表示酵母菌CO2釋放量隨O2濃度的變化,則e點(diǎn)是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)

B. 若曲線3表示在密閉裝置中酵母菌種群數(shù)量的變化,則bc段種內(nèi)斗爭(zhēng)最弱,cd段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

C. pH102的過(guò)程中,胃蛋白酶的活性變化如曲線2

D. 曲線2可以表示質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞液濃度的變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案