A. | 水資源短缺和臭氧層破壞 | B. | 酸雨、土地荒漠化 | ||
C. | 能量流動和物質(zhì)循環(huán) | D. | 海洋污染和生物多樣性銳減 |
分析 全球性生態(tài)環(huán)境問題:
(1)全球氣候變;(2)水資源短缺;(3)臭氧層破壞;(4)酸雨;(5)土地荒漠化;(5)海洋污染;(6)生物多樣性銳減.
這些全球性的生態(tài)環(huán)境問題,對生物圈的穩(wěn)態(tài)造成嚴(yán)重威脅,并且影響到人類的生存和發(fā)展.
解答 解:A、水資源短缺和臭氧層破壞屬于全球生態(tài)環(huán)境問題,A錯誤;
B、酸雨、土地荒漠化屬于全球生態(tài)環(huán)境問題,B錯誤;
C、能量流動和物質(zhì)循環(huán)屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能,不是全球生態(tài)環(huán)境問題,C正確;
D、海洋污染和生物多樣性銳減屬于全球生態(tài)環(huán)境問題,D錯誤.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查全球性生態(tài)環(huán)境問題,要求考生識記全球性生態(tài)環(huán)境的主要問題,及各種生態(tài)環(huán)境問題的形成原因及主要危害,能根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第二次月考理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號傳遞過程.請據(jù)圖回答:
(1)在甲圖中,A和B所示的結(jié)構(gòu)分別屬于反射弧的 和 .
(2)乙圖突觸間隙處傳遞的信號的形式為 ,遞質(zhì)釋放的方式是 ,與釋放有關(guān)的細(xì)胞器有 和 .
(3)為了探究某種藥物(可阻斷反射活動)的作用部位,可把圖甲所示實驗材料隨機分為Ⅰ、Ⅱ兩組.將該藥物涂在Ⅰ組材料的 (填字母)處,然后給予感受器一適宜刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞;將該藥物涂在Ⅱ組材料的 (填字母)處,然后給予感受器一適宜刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).
(4)丙圖所表示的是興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是 的,原因是在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于 的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了 ,使興奮依次傳導(dǎo),其中與傳導(dǎo)方向相同的是 (膜內(nèi)或膜外)的電荷移動方向.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 浮萍與藻類之間屬于競爭關(guān)系,主要通過競爭水和無機鹽來抑制藻類生長 | |
B. | 浮萍能凈化有機污水,所以浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者 | |
C. | 浮萍降低了水華的發(fā)生,這屬于生物多樣性的直接價值,生物多樣性的直接價值小于它的間接價值 | |
D. | 為了監(jiān)測水華的發(fā)生,可采用抽樣檢測法對藻類進(jìn)行計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ③②④⑤⑥① | C. | ④⑤②①③⑥ | D. | ③④②⑤⑥① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全能性 | B. | 生長能力 | C. | 分化能力 | D. | 癌變能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖1可判斷,在反應(yīng)溫度由t3下降到t2的過程中,酶活性將上升 | |
B. | 由圖2可判斷,蔗糖酶催化蔗糖分解為葡萄糖和果糖的效率較高 | |
C. | 圖1中,若環(huán)境溫度由t1變?yōu)閠3,人體內(nèi)蔗糖酶的活性基本不變 | |
D. | 圖2中,適當(dāng)提高溫度不影響單位時間內(nèi)葡萄糖和果糖的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是中心體,與洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂有關(guān) | |
B. | ②是線粒體,是真核細(xì)胞需氧呼吸的主要場所 | |
C. | ③是葉綠體,是植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所 | |
D. | ④是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的“車間” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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