分析 生物實驗遵循的一般原則是對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關變量原則.
分析實驗可知,實驗的自變量為不同濃度的納米銀溶液、是否光照,實驗的因變量為溶氧量.分析曲線圖可知,系列1表示添加等量蒸餾水的空白對照組,該組有助于實驗數據的分析.
解答 解:(2)該實驗的目的是探究不同濃度納米銀對小球藻光合作用和呼吸作用的影響,因此實驗分為兩大組,一組是黑暗條件下探究納米銀的濃度對呼吸作用的影響,另一組是光照條件下探究納米銀濃度對光合作用的影響,實驗的自變量是不同濃度的納米銀溶液;因變量是培養(yǎng)液中氧氣的增加量或減少量,曲線中有5個濃度的納米銀溶液,加上空白對照,每一組有6個實驗試管,實驗設計的原則是單一變量原則和對照原則,可進行實驗步驟設計.
(3)A組是在光照條件下進行的,若初始培養(yǎng)液中氧氣濃度是系列1,光合作用過程釋放氧氣,因此系列2為A組條件下的實驗結果,系列3是B組,黑暗條件下的實驗結果;小球藻的光合作用強度是指實際光合作用的強度,實際光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度,分析題圖可知,10分鐘后,不加納米銀的情況下氧氣濃度增加了14-6=8mg/L,即凈光合作用強度是每分鐘為0.8mg/L,黑暗條件下,10分鐘后,不加納米銀的氧氣濃度約為4.5mg/L,即呼吸作用強度是每分鐘(6-4.5)mg/L÷10=0.15mg/L,因此實際光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度=0.8+0.15=0.95mg/L.
(4)分析題圖曲線可知,納米銀既能抑制小球藻的呼吸作用也能抑制小球藻的光合作用,而且對呼吸作用的抑制作用更顯著.
故答案為:
(2)第一步:6
第二步:等量的不同濃度的納米銀溶液
第三步:相同且適宜 溶氧量
(3)2 0.95mg•L-1•min-1
(4)光合作用和呼吸作用 呼吸作用
點評 本題考查納米銀濃度對光合作用與呼吸作用的影響,意在強化學生對光合作用與呼吸作用的相關實驗的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人體細胞內凡是含DNA的結構,就有可能發(fā)生DNA分子復制 | |
B. | DNA修復需要相應酶的參與 | |
C. | DNA修復過程中,一定會涉及堿基互補配對 | |
D. | DNA損傷后的修復提高了突變率,保證了DNA分子的相對穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖中有兩對同源染色體 | B. | 此圖中有4條染色體 | ||
C. | 此圖中有8條染色單體 | D. | 此圖中有4個四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A | B | C | D | |
光質 | 白光 | 白光+紅光 | 白光+藍光 | 白光+紅光+藍光 | |
葉綠素含量/mg﹒g-1 | 葉綠素a | 0.52 | 0.54 | 0.42 | 0.63 |
葉綠素b | 0.12 | 0.12 | 0.09 | 0.14 | |
凈光合速率/μmol(CO2)m-2﹒s-1 | 4.9 | 5.3 | 5.6 | 3.2 | |
氣孔導度/mmol(H2O)m-2﹒s-1 | 234 | 214 | 240 | 184 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 此圖象可表示種群數量呈“S”型增長的增長速率,P點時間對應的種群數暈為K | |
B. | 此圖象若表示生長素類似物的促進生長的作用,則PM段代表濃度較高時抑制生長 | |
C. | 此圖象若表示濃度對活性酶的影響,則曲線中O點不應與橫軸相交 | |
D. | 此圖象若表示pH對酶活性的影晌.則曲線中O、M兩點分別表示過酸、過堿使酶失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成不需要消耗ATP,ATP的合成需要酶的催化 | |
B. | ATP的合成可以來自丙酮酸分解產生酒精和CO2的過程 | |
C. | 呼吸作用產生的ATP不能用于光合作用中三碳化合物的還原 | |
D. | 驗證酶的專一性時,自變量可以是酶的種類;驗證酶的高效性時,自變量可以是酶的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌合成的膜蛋白在高爾基體中加工 | |
B. | 水綿在葉綠體基質中合成淀粉 | |
C. | 藍藻有氧呼吸的第三階段在線粒體內膜上完成 | |
D. | 酵母菌核基因的表達在細胞核中完成 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體胚胎發(fā)育的過程,以下敘述正確的是( )
A.受精卵的卵裂屬于無絲分裂
B.在基因診斷時常選取卵裂期的細胞
C.在試管嬰兒產生過程中,桑椹胚或囊胚期是進行胚胎移植的最佳時期
D.胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質全部來自卵細胞
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