下列據(jù)圖所作的推測，錯(cuò)誤的是

A．基因組成如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為l／8

B．如果乙圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量，則②表示氧元素

C．丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖，如5號女兒患病，那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為4／9

D．從丁圖DNA復(fù)制可看出DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．上世紀(jì)70年代美國政府為了清潔水體，從東南亞進(jìn)口了青魚、草魚、鳙魚、鯉魚、鰱魚等8種淡水魚“亞洲鯉魚”，投放到部分養(yǎng)殖湖區(qū)．10年后，湖區(qū)遇上洪水，這些魚趁亂逃到野外并開始大量繁殖．這些魚類瘋狂“占領(lǐng)”河道，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)帶來了巨大的壓力，被美國媒體稱為“最危險(xiǎn)的外來魚種”．回答下列問題：
（1）如果水體受到輕微污染，通過微生物和植物等共同作用，可以實(shí)現(xiàn)河流的自凈，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)的這種能力稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（抵抗力穩(wěn)定性）．
（2）“亞洲鯉魚”在水體的生活層次不同，這體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu)．它們與美國本地物種直接可能存在著競爭、捕食的關(guān)系．
（3）“亞洲鯉魚”在美國泛濫成災(zāi)的原因，除了美國水域面積大，水質(zhì)好，水草等食物多，利于“亞洲鯉魚”的大規(guī)模繁殖外，還有作為外來物種，缺乏天敵導(dǎo)致入侵地的生物多樣性銳減．
（4）“亞洲鯉魚”被引進(jìn)美國后，種群數(shù)量在一定時(shí)期內(nèi)近似J型增長，在近十年種內(nèi)競爭逐漸增強(qiáng)（增強(qiáng)、減弱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．在一片農(nóng)田中，長有很多雜草，還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動，某中學(xué)生物興趣小組對這一農(nóng)田進(jìn)行研究，根據(jù)所學(xué)知識回答問題．
（1）該農(nóng)田中，所有生物的種群的集合稱為生物群落，其物種數(shù)目的多少叫豐富度．
（2）若要用樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度，取樣時(shí)關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣，取樣時(shí)常用到的方法是等距取樣法 和五點(diǎn)取樣法．
（3）若農(nóng)田被棄耕，小麥會被雜草所替代，以后還會出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱為群落演替，替代可以分為兩種類型，即初生演替 和次生演替．

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科目：高中生物 來源：2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%，則該細(xì)胞器能完成的生理活動是（ ）

A．吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸

B．發(fā)出星射線，形成紡錘體

C．利用氨基酸，合成蛋白質(zhì)

D．吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南益陽箴言中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（5分）生物研究性小組的同學(xué)對某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查。以下是甲病和乙病在該地區(qū)每萬人中的基本情況以及兩種病的某家族遺傳系譜圖。請根據(jù)所給的材料和所學(xué)的知識回答：

有甲病、無乙病人數(shù)

無甲病、有乙病人數(shù)

有甲病、有乙病人數(shù)

無甲病、無乙病人數(shù)

男性

280

250

5

4465

女性

281

17

2

4700

（1）控制乙病的基因最可能位于 染色體上。如果該人群中帶有乙病基因的雜合體有52人，則人群中乙病的致病基因頻率為 %。

（2）該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家族譜系圖，其中甲病與正常為一對相對性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示；乙病與正常為一對相對性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示。

①Ⅲ-3的基因型是 。

② 以上述判斷為基礎(chǔ)，如果Ⅳ-？是男孩，他患甲病的幾率是 ,同時(shí)患有甲病和乙病的幾率為 。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南益陽箴言中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示U形管中間是半透膜（只允許水分子和葡萄糖分子通過），先在左右兩側(cè)各加入等量的0．1mol/L的蔗糖溶液，然后在左右兩側(cè)分別加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶。一段時(shí)間后，再在兩側(cè)分別加入等量的斐林試劑并水浴加熱，則兩側(cè)的液面高度及顏色變化情況是

A．左側(cè)液面先升后降最后不變，只有左側(cè)有磚紅色現(xiàn)象

B．兩側(cè)液面不變，兩側(cè)均無磚紅色現(xiàn)象

C．左側(cè)液面先升后降最后不變，兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象

D．右側(cè)液面先升后降最后不變，兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南益陽箴言中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述正確的是

①將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞

②觀察用健那綠染色的口腔上皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)線粒體被染成藍(lán)綠色，則口腔上皮細(xì)胞是死細(xì)胞

③將好氧細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞

④洋蔥根尖經(jīng)解離后，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡

A．①② B．①③

C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二9月模塊診斷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）如圖表示兩種不同類型的生物基因的表達(dá)過程，分別表示為甲、乙細(xì)胞，回答下列問題：

（1）圖中兩種生物共有的細(xì)胞器是 。

（2）甲細(xì)胞由于沒有 ，所以轉(zhuǎn)錄翻譯發(fā)生在同一空間內(nèi)。參與翻譯的RNA分子有 。

（3）乙細(xì)胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需要通過 才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。

（4）翻譯時(shí)，一條mRNA可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，每個(gè)核糖體合成的多肽長度 （相同/不相同），每個(gè)核糖體完成翻譯的時(shí)間 （變短、變長、不變）。

（5）圖中所示的遺傳信息的流動方向都是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲是某種特異性免疫的大致過程，圖乙是初次免疫和二次免疫的相關(guān)情況變化曲線。下列關(guān)于它們的敘述中，正確的是

A．圖甲表示的是細(xì)胞免疫過程

B．圖乙中的二次免疫反應(yīng)特點(diǎn)主要與圖甲中的細(xì)胞④增殖分化的記憶細(xì)胞有關(guān)

C．如果圖甲中的細(xì)胞②全部失去，則圖甲表示的免疫方式全部喪失

D．圖甲中細(xì)胞②和細(xì)胞⑦可以識別抗原

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同步練習(xí)冊答案