圖示正常情況下溶酶體所含物質(zhì)及其內(nèi)、外環(huán)境的pH值等，下列哪項敘述與溶酶體有關(guān)的事實不相符合

A．保持pH值的穩(wěn)定需要消耗三磷酸腺苷

B．被溶酶體分解的產(chǎn)物都要排出細胞外

C．能吞噬并殺死某些入侵的病菌或病毒

D．其膜上具有特異性轉(zhuǎn)運H+的載體蛋白

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．蜜蜂種群中雌蜂是二倍體，雄蜂是單倍體．圖是細胞進行分裂的示意圖（僅示部分染色體），有關(guān)敘述正確的（　　）
A．甲圖所示細胞分裂后能形成含染色體A和d的卵細胞
B．乙圖所示細胞分裂方式可能是減數(shù)分裂或有絲分裂
C．甲、乙兩圖所示細胞中分別含有8條和4條染色單體
D．甲圖所示細胞中有2個染色體組，乙圖所示細胞中有1個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究發(fā)現(xiàn)，小麥穎果的皮色遺傳中，紅皮與白皮這對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因．兩種純合類型的小麥雜交，F(xiàn)1全為紅皮，用F1與純合白皮品種做了兩個實驗．
實驗1：F1×純合白皮，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮：白皮=3：1
實驗2：F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮：白皮=15：1
分析上述實驗，回答下列問題．
（1）根據(jù)實驗2可推知，與小麥穎果皮色有關(guān)的基因Y、y和R、r位于兩對同源染色體上．
（2）實驗2產(chǎn)生的F2中紅皮小麥的基因型有8種，其中純合子所占的比例為$\frac{1}{5}$．
（3）讓實驗1得到的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交，假設(shè)每株F2產(chǎn)生的子代數(shù)量相同，則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為紅皮：白皮=7：9．
（4）從實驗2得到的紅皮小麥中任取一株，用白皮小麥的花粉對其授粉，收獲所有種子并單獨種植在一起得到一個株系．觀察這個株系的穎果的皮色及數(shù)量比，理論上可能有3
種情況，其中皮色為紅皮：白皮=1：1的概率為$\frac{4}{15}$．
（5）現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子，由于標簽丟失而無法區(qū)分．請再利用白皮小麥種子設(shè)計實驗方案確定每包種子的基因型．
實驗步驟：
①分別將這2包無標簽的種子和已知的白皮小麥種子種下，待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株和白皮小麥種子發(fā)育成的植株進行雜交，得到F1種子；
②將F1種子分別種下，待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計F1小麥穎果的皮色．
結(jié)果預(yù)測：如果F1小麥穎果既有紅皮，又有白皮（小麥穎果紅皮：白皮=1：1），則包內(nèi)種子的基因型為yyRr；如果F1小麥穎果只有紅皮，則包內(nèi)種子的基因型為yyRR．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請回答“泡菜的腌制”實驗有關(guān)的問題：
（1）腌制泡菜的基本過程是：將蔬菜、鹽水、糖、白酒等放入洗凈的菜壇，混合均勻．壇口加蓋后用水封好．如果希望發(fā)酵快些，可將蔬菜在開水中侵1分鐘．加入的白酒，既可作為調(diào)味劑，增加醇香感，還具有抑制雜菌生長的作用．
（2）腌制泡菜過程中起作用的微生物主要是乳酸菌和假絲酵母．為了分離某種美味泡菜汁中的乳酸菌作為菌種，可將稀釋后的泡菜汁用涂布法快速接種到平面培養(yǎng)基上，立即將培養(yǎng)皿C（A．正放于無氧培養(yǎng)箱   B．正放于有氧培養(yǎng)箱  C．倒置于無氧培養(yǎng)箱  D．倒置于有氧培養(yǎng)箱）中培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某高等動物的一組細胞分裂圖像，相關(guān)敘述錯誤的是

A．細胞②分裂結(jié)束后，子細胞的染色體數(shù)與細胞①的相同

B．細胞③中發(fā)生了同源染色體的分離

C．細胞④可能是細胞③分裂產(chǎn)生的子細胞

D．細胞①②③④中均存在同源染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在植物細胞有絲分裂末期兩個新細胞的形成方式如下圖所示。產(chǎn)生如圖中囊泡的結(jié)構(gòu)及囊泡中可能含有的物質(zhì)分別是

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；蛋白質(zhì)、磷脂 B．高爾基體；蛋白質(zhì)、磷脂

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；纖維素、果膠 D．高爾基體；纖維素、果膠

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

A. 葡萄糖通過主動運輸?shù)男问竭M入此細胞，需要消耗ATP

B. 葡萄糖通過協(xié)助擴散的方式從此細胞中運出，不需要消耗ATP

C. 鈉離子通過主動運輸?shù)姆绞竭M入此細胞，需要消耗ATP

D. 載體■和載體◆的組成單體相同，但結(jié)構(gòu)有差異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東深圳高級中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生態(tài)系統(tǒng)中自我調(diào)節(jié)能力最強的是（ ）

A．果園生態(tài)系統(tǒng) B．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C．森林生態(tài)系統(tǒng) D．草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．真核細胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細胞器，其內(nèi)部的pH大約為5左右．如圖表示細胞內(nèi)溶酶體的部分功能．請分析并回答：
（1）溶酶體中的水解酶是在細胞的核糖體中合成的，經(jīng)相應(yīng)結(jié)構(gòu)加工后轉(zhuǎn)至高爾基體中進行再加工和分類，最后以囊泡形式轉(zhuǎn)運到溶酶體中．同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．
（2）圖中表示當線粒體（結(jié)構(gòu)乙）衰老時，會由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（結(jié)構(gòu)甲）包裹后與溶酶體結(jié)合，進而被分解．分解后的產(chǎn)物如氨基酸等可以通過溶酶體膜轉(zhuǎn)運進入細胞質(zhì)基質(zhì)供細胞代謝使用，其余廢物則排出細胞外．
（3）由圖還可推斷出溶酶體具有的另一功能是殺死（或消滅）侵入細胞的細菌（或病原體）；．
（4）胞吞作用與主動運輸相比較，兩種方式從特點上看都需要細胞代謝供能，但胞吞作用不需要載體蛋白（或載體）的協(xié)助．
（5）科學研究表明某些病原體進入細胞后未被溶酶體殺死，原因是這些病原體能破壞溶酶體內(nèi)的酸性環(huán)境；如果溶酶體酶進入細胞質(zhì)基質(zhì)的中性環(huán)境中，溶酶體酶將失去活性；如果溶酶體酶進入核膜殘缺的細胞核內(nèi)，則可降解細胞核內(nèi)的物質(zhì)．
分析以上資料，可以得出：溶酶體酶發(fā)揮良好的催化作用需要適宜pH（或酸性環(huán)境）；細胞核內(nèi)為酸性環(huán)境．

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