如圖是小麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)a一淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①、②表示有關(guān)過(guò)程.據(jù)圖回答:

(1)催化①過(guò)程的酶包括
 
.與②過(guò)程相比,①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 

(2)甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
,①過(guò)程的產(chǎn)物與丙結(jié)合需要穿過(guò)
 
層膜.
(3)小麥種子萌發(fā)過(guò)程中,若a一淀粉酶基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變,但合成的a-淀粉酶分子結(jié)構(gòu)不變,最可能的原因是
 

(4)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn),細(xì)胞中能夠檢測(cè)到a一淀粉酶mRNA,但卻沒(méi)有正常合成a-淀粉酶,推測(cè)最可能是小麥種子細(xì)胞的細(xì)胞核中的
 
被破壞,原因是
 

(5)小麥種子萌發(fā)時(shí),赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信號(hào)傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解.結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,細(xì)胞核的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析:①a-淀粉酶基因轉(zhuǎn)錄形成a-淀粉酶mRNA,②a-淀粉酶mRNA翻譯形成多肽.
轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA 的過(guò)程.
翻譯:在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
密碼子是信使RNA上決定氨基酸的 3個(gè)相鄰的堿基,共有64種,決定氨基酸的密碼子有61種,一種密碼子決定一種氨基酸,一種氨基酸可以由多種密碼子決定.
解答: 解:(1)①過(guò)程是基因的轉(zhuǎn)錄,需要解旋酶、RNA聚合酶,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為A→U、T→A、C?G,翻譯的過(guò)程中信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA堿基互補(bǔ)配對(duì),原則是A?U、C?G,則轉(zhuǎn)錄特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是T→A.
(2)甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙是高爾基體,丙是核糖體,不具有膜結(jié)構(gòu)的是丙;mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì),不跨膜.
(3)一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變導(dǎo)致基因突變,但所合成的蛋白質(zhì)沒(méi)有改變,可能是一種氨基酸可由多種密碼子決定(密碼子具有簡(jiǎn)并性).
(4)“細(xì)胞中能夠檢測(cè)到a一淀粉酶mRNA”,翻譯沒(méi)有能正常進(jìn)行,可能原因是核仁結(jié)構(gòu)破壞,核仁與核糖體的形成有關(guān).
(5)由圖可以看出,GAI阻抑蛋白的功能是阻止GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄.
故答案為:(1)解旋酶、RNA聚合酶(答全得分)    T-A
(2)丙        0
(3)一種氨基酸可由多種密碼子決定(密碼子具有簡(jiǎn)并性)
(4)核仁      核仁與核糖體的形成有關(guān)
(5)阻止GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的表達(dá)和調(diào)控的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了觀察減數(shù)分裂各時(shí)期特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)材料選擇恰當(dāng)?shù)氖洽偬一ǖ拇迫铩?nbsp;②蝗蟲(chóng)的精巢  ③小鼠的卵巢  ④蠶豆的雄蕊( 。
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

黃曲霉素(AFT)是一類真菌產(chǎn)生的有毒、致癌物質(zhì).一方面它能與tRNA結(jié)合,抑制tRNA  與氨基酸的結(jié)合;另一方面能與DNA分子中的鳥(niǎo)嘌呤(G)結(jié)合,結(jié)合后的G能與堿基T互補(bǔ)  配對(duì).結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析回答:
(1)基因表達(dá)時(shí),黃曲霉素抑制了
 
過(guò)程,從而干擾了蛋白質(zhì)的生物合成.
(2)在AFT誘發(fā)形成的肝癌細(xì)胞中,p53基因發(fā)生突變,導(dǎo)致p53蛋白的第249位氨基酸密碼子第三個(gè)堿基發(fā)生了改變,即由AGG轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="ntrff31" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,這種基因突變屬于堿基對(duì)的
 
.  
(3)研究人員以小鼠為材料研究AFT對(duì)動(dòng)物血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞數(shù)量的影響.主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
步驟一:染毒    選擇25只健康小白鼠隨機(jī)均分為5組,分別以含不同量AFT的食物喂養(yǎng),每只每天O.lkg,連續(xù)染毒15d.
步驟二:取血    在染毒第20d采集小鼠血液.
步驟三:紅細(xì)胞、白細(xì)胞密度統(tǒng)計(jì)    吸取20uL血液,經(jīng)適當(dāng)稀釋、充分混勻后,靜置15min,
再利用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù).結(jié)果如表:
    組  別     四     五
食物中添加的AFT劑量(mg/kg體重)     0     14     28     46     140
    紅細(xì)胞數(shù)量(萬(wàn)/mm3)     904     887.2     856.4     696.1     519.1
    白細(xì)胞數(shù)量(萬(wàn)/mm3)     0.76     1.07     1.24     1.32     1.42
①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

②為了利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行紅細(xì)胞密度統(tǒng)計(jì),某同學(xué)的操作步驟如下:用吸管吸取混勻的紅細(xì)胞懸浮液,向計(jì)數(shù)室中滴2滴懸浮液→加蓋玻片→靜置后在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù).上    述實(shí)驗(yàn)操作統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與正確操作時(shí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)相比
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(如圖1).對(duì)插條的處理方法及結(jié)果如圖2.

(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的特定部位
 
,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起
 
作用的
 
有機(jī)物.
(2)制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是
 
,插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是
 

(3)從圖2中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括
 

(4)在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉
 
.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是
 

(5)實(shí)驗(yàn)Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是:
 

(6)研究者推測(cè)“細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”.為證明此推測(cè),用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括
 
(填選項(xiàng)前的符號(hào)).
a.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1
b.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2
c.用14C--淀粉溶液涂抹A1頁(yè)
d.用14C--淀粉溶液涂抹A2頁(yè)
e.用14C--氨基酸溶液涂抹A2
f.用14C--細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2
g.檢測(cè)A1葉的放射性強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為酵母菌細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,①~⑨表示酵母細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)酵母細(xì)胞處于5%的蔗糖溶液中時(shí),可構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng).由圖中的
 
 (填序號(hào))將該滲透系統(tǒng)分隔為外界溶液(5%的蔗糖溶液)與
 
 (填序號(hào))二個(gè)區(qū)域.
(2)探究“培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)中,若在氧氣不充足條件下,丙酮酸氧化分解的場(chǎng)所有
 
 (填序號(hào)).
(3)家庭“制作葡萄果酒”中,發(fā)酵所需的菌種主要來(lái)自于
 

(4)制備固定化酵母細(xì)胞時(shí),若操作的其他過(guò)程符合規(guī)范,但觀察制作的凝膠珠顏色過(guò)淺,最可能的原因是
 

(5)在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程如下:
A.將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中培養(yǎng);
B.靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;
C.在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片;
D.用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液;
E.將血球計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù);
F.若出現(xiàn)氣泡,則應(yīng)重新滴加樣液.
該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的步驟有
 
 (填字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo),則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序正確的是( 。
A、先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
B、先注射胰島素溶液,再注射胰高血糖素溶液
C、先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水
D、先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中不屬于皮膚感受器的是( 。
A、味覺(jué)感受器
B、熱覺(jué)感受器
C、冷覺(jué)感受器
D、痛覺(jué)感受器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用圖1裝置測(cè)量神經(jīng)元膜電位,測(cè)得的膜電位變化如圖2所示,據(jù)此判斷下列選項(xiàng)完全正確的是( 。

①圖2顯示的是膜外電位         
②鈉離子大量?jī)?nèi)流是發(fā)生在cd段
③a至b段為靜息電位           
④將刺激點(diǎn)移到X處,顯示的膜電位變化相反.
A、②B、①③C、②④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為基因型為AaBb的水稻的花粉離體培養(yǎng)過(guò)程,接入試管后,在一定條件下形成試管苗,以下表述正確的是( 。
A、由于是植物細(xì)胞的組織培養(yǎng),故培養(yǎng)基中無(wú)需加入碳源
B、過(guò)程①②③培養(yǎng)基中的細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比值分別為等于1、大于1和小于1
C、試管苗的基因型可能為AABB、AAbb、aaBB、aabb
D、過(guò)程①②③分別為去分化、去分化和再分化的過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案