下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)條件或現(xiàn)象的描述，完全正確的是（　�。�
A、使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需要水浴加熱
B、紙層析法分離綠葉中色素時(shí)，濾紙條自上而下的第三條色素帶最寬，顏色為藍(lán)綠色
C、用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)CO2時(shí)，顏色變化為藍(lán)色→黃色→綠色
D、觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目，實(shí)驗(yàn)材料為人的口腔上皮細(xì)胞
考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究酵母菌的呼吸方式,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：閱讀題干可知本題是考查鑒定蛋白質(zhì)、色素的分離、細(xì)胞呼吸中CO2檢測(cè)和觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目的相關(guān)知識(shí)，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，最后根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．
解答： 解：A、使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，不需要水浴加熱，溶液呈紫色，A錯(cuò)誤；
B、紙層析法分離綠葉中色素時(shí)，濾紙條自上而下的第三條色素帶最寬，為葉綠素a，顏色為藍(lán)綠色，B正確．
C、用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)CO2時(shí)，顏色變化為藍(lán)色→綠色→黃色，C錯(cuò)誤；
D、人的口腔上皮細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不再進(jìn)行細(xì)胞分裂，所以不能用于觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于乳酸菌和酵母菌的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞壁的主要成分都是纖維素和果膠
B、無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳
C、氨基酸脫水縮合都在核糖體中進(jìn)行
D、DNA都與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雌雄同株的二倍體植物寬葉（M）對(duì)窄葉（m）為顯性，高莖（H）對(duì)矮莖（h）為顯性，紅花（R）對(duì)白花（r）為顯性．基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上，基因H、h在4號(hào)染色體上．
（1）植物出現(xiàn)窄葉是寬葉基因突變導(dǎo)致的，M基因突變前的部分序列（含起始密碼信息）如圖所示． （注：起始密碼子為AUG）

圖中所示的M基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí)，
 
鏈作為編碼鏈；轉(zhuǎn)錄時(shí)
 
酶與DNA分子的啟動(dòng)部位結(jié)合；正常情況下基因M在細(xì)胞中最多有
 
個(gè)．
（2）現(xiàn)有一個(gè)寬葉紅花變異個(gè)體，基因型為MR，請(qǐng)用豎線（|）表示相關(guān)染色體，用點(diǎn)（?）表示相關(guān)基因位置，該植株體細(xì)胞中的基因M、R與染色體關(guān)系示意圖為
 
（寫(xiě)出一種情況），該變異屬于可遺傳變異中的
 
．該株與基因型為mmrr的個(gè)體雜交獲得F1，請(qǐng)用遺傳圖解表示該過(guò)程．（說(shuō)明：①各種配予活力相同；②不要求寫(xiě)出配子；③只要求寫(xiě)出一種情況）
（3）用某植株（MmHh）的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，用秋水仙素處理
 
（填“幼苗”、“休眠的種子”、“萌發(fā)的種子”、“幼苗或萌發(fā)的種子”），可抑制其細(xì)胞分裂時(shí)
 
形成，最終使染色體數(shù)目加倍，形成可育純合子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素是治療糖尿病的重要藥物．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．分析回答下列問(wèn)題：

（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟：第一步是目的基因的獲取，第二步是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，第三步是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，第四步是
 
．
（2）完成⑦過(guò)程需要的工具有
 
．一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了啟動(dòng)子和目的基因外，還需要有
 
和
 
．
（3）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員對(duì)某草原一種野生動(dòng)物的種群進(jìn)行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如圖所示．有關(guān)此圖的敘述正確的是（　�。�
A、該生物的種群增長(zhǎng)曲線呈J型
B、死亡率逐漸增加的原因是食物、空間、天敵以及傳染病等因素的限制
C、要合理地利用該動(dòng)物資源，應(yīng)將該種群的密度控制在D點(diǎn)時(shí)的水平
D、B點(diǎn)時(shí)，種群增長(zhǎng)速率最快，種群達(dá)到環(huán)境最大容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某山地針葉林群落向常綠闊葉林群落演替過(guò)程中馬尾松利甜櫧的年齡結(jié)構(gòu)，Ⅰ～Ⅴ表示植株的年齡由小到大．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、統(tǒng)計(jì)不同群落中馬尾松和甜櫧的個(gè)體數(shù)量時(shí)要用樣方法
B、該山地的群落演替類型屬于次生演替
C、針闊混交林和常綠闊葉林中甜櫧的種群密度將會(huì)越來(lái)越大
D、三個(gè)群落中馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)均屬于衰退型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、糖類物質(zhì)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
B、磷脂是構(gòu)成細(xì)胞不可缺少的脂質(zhì)
C、ATP和RNA中均有腺嘌呤和核糖
D、氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)，功能一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究淹水時(shí)KN03對(duì)甜櫻桃根細(xì)胞呼吸的影響，選取四組相同盆栽甜櫻桃，將其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KN03溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根細(xì)胞有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)也可用CO2釋放速率作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)
B、A、B、C 三點(diǎn)中，C點(diǎn)細(xì)胞中在單位時(shí)間內(nèi)與氧氣結(jié)合的[H]最少
C、淹水5天后，培養(yǎng)液中的酒精含量會(huì)有所增加
D、30mmol?L-1的KN03對(duì)淹水狀態(tài)下根細(xì)胞的有氧呼吸速率降低有明顯的減緩作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
①噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
②葉綠體中色素的提取和分離的紙層析法
③證明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中碳的來(lái)源
④觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂．
A、①②均使用離心技術(shù)
B、②④均使用無(wú)水乙醇
C、①③均使用同位素標(biāo)記法
D、①④均使用光學(xué)顯微鏡

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