下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要理化性質(zhì)的是

A．滲透壓 B．血糖 C．體溫 D．淋巴

AC

【解析】

試題分析：滲透壓、酸堿度和溫度是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面，A、C兩項(xiàng)正確，B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。其中被稱為“有機(jī)物合成車間”的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立具有很重要的意義，但不能說(shuō)明

A．細(xì)胞是一切生物的基本單位

B．生物之間有一定的親緣關(guān)系

C．細(xì)胞是動(dòng)植物的基本單位

D．把動(dòng)物和植物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南省焦作市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖X代表某一生物概念，其內(nèi)容包括①、②、③、④四部分，與此概念圖相關(guān)的描述不正確的是

A．若X是構(gòu)成生物體的基本元素，則①、②、③、 ④代表C、H、O、N

B．若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失，則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

C．若①、②、③、④是增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定、下降，則X為種群的數(shù)量變化

D．若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng)，則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是

A．細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原

B．淋巴因子能增強(qiáng)免疫細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用

C．在特異性免疫反應(yīng)過(guò)程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞

D．體液免疫中，漿細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若在圖甲所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是

A．②→①→②→③→② B．②→③→②→①→②

C．③→②→①→②→③ D．③→②→①→②→③

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是

A．種群基因頻率的改變

B．種群基因型頻率的改變

C．個(gè)體基因頻率的改變

D．個(gè)體基因型頻率的改變。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省滕州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．群落自然演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程

B．群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生

C．群落的初生演替速度通常非常緩慢

D．演替是原有物種的恢復(fù)；動(dòng)物群落的演替與光照條件有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

家蠶為ZW型性別決定，人類為XY型性別決定，則隱性致死基因（伴Z或伴X染色體遺傳）對(duì)于性別比例的影響如何

A．家蠶中雄、雌性別比例上升，人類中男、女性別比例上升

B．家蠶中雄、雌性別比例上升，人類中男、女性別比例下降

C．家蠶中雄、雌性別比例下降，人類中男、女性別比例下降

D．家蠶中雄、雌性別比例下降，人類中男、女性別比例上升

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