1.如表格是某同學(xué)對光合細(xì)菌和人體肝細(xì)胞比對情況,其中“●”表示“有”,而“○”表示“無”.根據(jù)所學(xué)知識,該表格中正誤情況是( 。
核膜染色體(質(zhì))光合色素核糖體液泡溶酶體
光合細(xì)菌
肝細(xì)胞
A.光合細(xì)菌欄有3處錯誤,肝細(xì)胞欄有0處錯誤
B.光合細(xì)菌欄有2處錯誤,肝細(xì)胞欄有2處錯誤
C.光合細(xì)菌欄有2處錯誤,肝細(xì)胞欄有0處錯誤
D.光合細(xì)菌欄有3處錯誤,肝細(xì)胞欄有1處錯誤

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較。ㄒ话1~10um)較大(1~100um)
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解:(1)光合細(xì)菌屬于原核生物,其細(xì)胞內(nèi)核膜、染色質(zhì)、液泡和溶酶體均沒有,但含有光合色素和核糖體,即光合細(xì)菌欄有3處錯誤;
(2)肝細(xì)胞為結(jié)構(gòu)完整的動物細(xì)胞,其細(xì)胞有核膜、染色質(zhì)、核糖體和溶酶體,但不含光合色素和液泡,即肝細(xì)胞欄有0處錯誤.
故選:A.

點評 本題結(jié)合圖表,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,首先要求考生明確光合細(xì)菌屬于原核細(xì)胞,肝細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,能列表比較兩者,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)動體內(nèi)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.骨骼肌纖維內(nèi)乳酸積累過多,會引起細(xì)胞體積減小
B.維生素和纖維素都不屬于內(nèi)壞境的成分
C.切除動物的垂體后,血液中的生長激素的濃度下降
D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是采用不同方法培育良種牛的過程,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)②過程使用反轉(zhuǎn)錄酶酶,③表示PCR技術(shù),該技術(shù)的條件是原料、能量模板、引物、Taq酶.④表示基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體過程,目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在、遺傳、表達(dá)并發(fā)揮作用.
(2)如果要人工控制牛的性別,可采用X精子與Y精子分離技術(shù)技術(shù),對早期胚胎進(jìn)行性別鑒定,可以取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行DNA分析,所使用的基因探針來自Y染色體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì),有人認(rèn)為是一種能促使葡萄糖分解的酶,有人認(rèn)為是一種能促使蔗糖分解的酶.對此,研究人員設(shè)計并做了以下相關(guān)實驗.

(1)要確定此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶,研究人員設(shè)計了如圖所示的實驗過程,在水浴加熱后,若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解,若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解.
(2)若以上實驗完成后,已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),需要確定其催化作用的最適溫度,設(shè)計實驗的基本思路是先確定系列等溫度梯度,再參照上圖中甲試管的處理方法進(jìn)行實驗,實驗結(jié)束后,再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應(yīng)的溫度,設(shè)置差值更小的溫度梯度,重復(fù)進(jìn)行實驗.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)對菊花來說,要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是生長旺盛的嫩枝分化程度低,容易誘導(dǎo)脫分化和再分化;對月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應(yīng)處于單核期.為確定該花粉是否處于該時期,最常用的方法是醋酸洋紅法,但是,某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色,需要用焙花青-烙礬法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色.
(2)在一定的條件下,處于離體狀態(tài)的菊花組織或器官形成愈傷組織的過程稱為脫分化,菊花的組織培養(yǎng)和月季的花藥培養(yǎng)理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性.
(3)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基常需添加生長素和細(xì)胞分裂素兩類植物激素.而且一般需要事先單獨配制成母液保存?zhèn)溆茫?br />(4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某生態(tài)系統(tǒng)僅由甲、乙、丙、丁、戊五個種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),如表列出了各種種群所同化的能量值.圖1表示能量流經(jīng)種群乙的示意圖,其中①-⑦表示能量值的多少.圖2是種群數(shù)量變化的情況,其中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù).
種群
同化能量1.1×1083×1071.2×1099×1073.4×106

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈和食物網(wǎng)(或營養(yǎng)結(jié)構(gòu)).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈,種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的次級消費者.甲與丁的種間關(guān)系為競爭.
(3)圖1中②的能量為3×107,c表示乙用于生長發(fā)育和繁殖的能量.
(4)圖2中c-d段種群年齡組成是增長型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是植物體內(nèi)赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)的形成過程,下列相關(guān)說法不正確的是( 。
A.GA與ABA的形成途徑相似,都受光照的影響
B.GA與ABA的形成從根本上來說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果
C.GA與ABA有一定的拮抗作用,共同對植物的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用
D.夏季植物體內(nèi)ABA產(chǎn)生增加,生長加快,冬季GA產(chǎn)生增加,抑制生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物生長素已被廣泛使用.下列各項,與植物生長素應(yīng)用無關(guān)的是( 。
A.培育無籽番茄B.棉花保蕾、保鈴C.促進(jìn)果實成熟D.促進(jìn)插枝生根

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A.赤道板是細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
B.有絲分裂間期DNA復(fù)制的過程需要能量
C.在有絲分裂中期,可觀察到染色體和赤道板
D.在細(xì)胞周期中,分裂間期持續(xù)的時間通常比分裂期的短

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案