A、微生物進(jìn)行發(fā)酵要嚴(yán)格控制其無氧環(huán)境 |
B、制作泡菜時(shí),亞硝酸鹽的含量與時(shí)間正相關(guān) |
C、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段 |
D、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí),尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2在生物體內(nèi)的擴(kuò)散作用 |
B、綠色植物固定CO2的光合作用 |
C、各種動(dòng)物對(duì)有機(jī)物的同化作用 |
D、生物分解有機(jī)物的呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某一個(gè)完整的目的基因 |
B、目的基因片段的特定DNA |
C、與目的基因相同的特定雙鏈DNA |
D、與目的基因互補(bǔ)的特定單鏈DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、等位基因隨同源染色體的分開而分離 |
B、F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離 |
C、F2性狀分離比是3:1 |
D、測(cè)交后代性狀分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因 |
B、只要在⑤幼苗中檢測(cè)到消化酶抑制劑基因,就標(biāo)志著成功培育出了抗蟲玉米新品種 |
C、人類通常食用煮熟的玉米,該抑制劑被高溫破壞后不會(huì)影響人體 |
D、人食用該轉(zhuǎn)基因玉米后,該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),使人無法消化食物而患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有生物共用一套遺傳密碼 |
B、兔子的DNA可以指導(dǎo)大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成 |
C、兔血紅蛋白的合成基因進(jìn)入人大腸桿菌 |
D、蛋白質(zhì)的合成過程很簡(jiǎn)單 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將單個(gè)核苷酸加到某DNA片段末端,形成磷酸二酯鍵 |
B、將斷開的兩個(gè)DNA片段的骨架連接起來,形成磷酸二酯鍵 |
C、連接兩條DNA鏈上堿基之間的氫鍵 |
D、只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端連接起來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨芐青霉素抗性基因 |
B、啟動(dòng)子 |
C、限制酶 |
D、DNA連接酶 |
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