分析 1、分析題圖:①圖表示胰島分泌的激素(胰島素或胰高血糖素)通過血液運輸?shù)礁渭毎,屬于體液調(diào)節(jié)中的激素調(diào)節(jié);B圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié),其中1為軸突、2是神經(jīng)遞質(zhì).
2、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.
3、胰島素的主要作用:胰島素是唯一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:(1)圖①過程表示的是胰島素分子對機體的作用過程.圖中的激素從合成到分泌所經(jīng)過的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基.靶細胞膜上受體的化學成分是糖蛋白.若肝細胞接受這一激素刺激,所發(fā)生的生理反應是葡萄糖合成肝糖原.
(2)如果圖②所示的靶細胞為人體唾液腺細胞,那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結構來看,[1]應該屬于傳出神經(jīng).
(3)細胞完成信號應答之后,要進行信號解除,終止細胞應答.已知[2]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細胞發(fā)生興奮分泌唾液,當完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,則效應器持續(xù)的興奮,所以這種藥物的即時效應是靶細胞持續(xù)性興奮并分泌唾液.
(4)細胞間信息交流的方式多種多樣,有間接傳遞信息的,如內(nèi)分泌腺細胞將激素分泌出來后,由血液 運送到全身各處作用于遠處的靶細胞;有在相鄰兩個細胞間形成通道的,如高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接,也有信息交流的作用.
故答案為:
(1)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 糖蛋白 加速攝取、利用和儲存葡萄糖
(2)傳出神經(jīng)
(3)靶細胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
(4)激素 血液 胞間連絲
點評 本題結合細胞通訊圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用和血糖調(diào)節(jié)的相關知識,要求考生識記神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的相關內(nèi)容,能判斷圖中的調(diào)節(jié)方式;識記神經(jīng)調(diào)節(jié)過程,能判斷反射弧的結構;識記與血糖調(diào)節(jié)的相關激素及功能.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯用同位素標記法證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
B. | 孟德爾運用假說-演繹法揭示了分離定律和自由組合定律的實質(zhì) | |
C. | 薩頓利用類比推理法證明了基因在染色體上呈線性排列 | |
D. | 沃森和克里克運用了構建物理模型的方法研究DNA分子的結構 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為一家族的遺傳譜系,已知該病由一對等位基因控制,若Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下了一個正常女孩,他們再生一個患病男孩的概率是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016貴州遵義航天高級中學高三上第一次模擬考試理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物學實驗的敘述,正確的是
A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,不可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
B.利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精,必須在堿性條件下進行
C.將洋蔥表皮放入0.3 g/mL蔗糖溶液中,水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁分離過程
D.葉綠體色素濾液細線浸入層析液,可導致濾紙條上色素帶重疊
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