19．對下列示意圖所表示的生物學意義的描述，準確的是（　�。�
A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為$\frac{1}{6}$
B．若只研究細胞中每對同源染色體上的一對基因，則乙圖細胞分裂完成后，可能同時產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子
C．丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D．丁圖表示某果蠅染色體組成，該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子

分析 據(jù)題意和圖示分析可知：
甲圖中的兩對基因分別位于兩對同源染色體上，在減數(shù)分裂過程中能自由組合；
乙圖為減數(shù)第一次分裂后期；
丙圖中第二代中婚配男女患病，而女兒正常，屬于常染色體顯性遺傳��；
丁圖中Aa基因位于常染色體上，W基因位于X染色體上，所以在產(chǎn)過程中能產(chǎn)生4種類型的配子．

解答 解：A、甲圖生物AaBb自交，其后代Aadd個體的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$，A錯誤；
B、正常情況下可以產(chǎn)生2種配子，如果是發(fā)生基因突變，則該細胞就會產(chǎn)生3種不同基因型的配子，如果是發(fā)生交叉互換，則會產(chǎn)生4種不同基因型的配子，B正確；
C、丙圖中第二代中婚配男女患病，而女兒正常，屬于常染色體顯性遺傳病，C錯誤；
D、丁圖表示果蠅染色體組成圖，該果蠅通過減數(shù)分裂能產(chǎn)生AXW、AY、aXW、aY，共4種類型的配子，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查減數(shù)分裂、有絲分裂、常染色體顯性遺傳病特點的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高一上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

美國細胞生物學家威爾遜（E.B.Wilson）曾經(jīng)說過“每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找�！彼贸鲞@一結論的理由最可能是

A．細胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動

B．有些生物是由一個細胞構成的

C．各種生物的生命活動都是在細胞內(nèi)或細胞的參與下完成的

D．一切生物體都由細胞構成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示人體下丘腦神經(jīng)細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系．甲狀腺球蛋白是甲狀腺細胞合成分泌的一種糖蛋白，經(jīng)水解可生成甲狀腺激素．研究發(fā)現(xiàn)Grave病患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗體X與促甲狀腺激素（TSH）受體結合，導致甲狀腺機能亢進．橋本氏病患者體內(nèi)則產(chǎn)生抗體Y，攻擊自身甲狀腺細胞產(chǎn)生的球蛋白等，最終引起甲狀腺細胞損壞．請分析并回答下列問題：
（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外，還具有內(nèi)分泌（分泌激素）的功能．若刺激圖中A點，電流表指針將偏轉2次．
（2）甲狀腺球蛋白在甲狀腺細胞中合成后被分泌進入組織間隙，在促甲狀腺激素（填激素名稱）的直接作用下，甲狀腺球蛋白又通過胞吞的方式被轉運到甲狀腺細胞內(nèi)，并在有關酶催化下生成甲狀腺激素．
（3）正常人體內(nèi)物質乙的分泌受物質甲和丙（填圖中有關物質的標號）的直接調節(jié)，物質乙只能作用于甲狀腺細胞，其原因是只在甲狀腺細胞膜表面存在促甲狀腺激素的受體
（4）抗體X與促甲狀腺激素的作用效應相似，導致患者產(chǎn)生的Grave病屬于自身免疫病．檢測發(fā)現(xiàn)患者血清甲狀腺激素（TH）濃度持續(xù)偏低，可排除其患Grave病的可能性．
（5）研究發(fā)現(xiàn)橋本氏病患者甲狀腺細胞的損傷不僅與抗體Y有關，還與效應T細胞有關，據(jù)此推斷，該病患者的特異性免疫中的體液免疫和細胞免疫發(fā)生了異常．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在研究雜合黃色圓粒豌豆（YyRr）的遺傳中，若令其自交，后代基因型是Yyrr的概率是（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{6}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關生物實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．探究溫度對酶活性的影響，不宜選擇過氧化氫溶液作為底物
B．利用健那綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布
C．用溴麝香草酚藍溶液可以檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精
D．采用樣方法和標志重輔法可分別調查植物的種群密度和動物的豐富度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于育種方法的敘述錯誤的是（　�。�
A．雜交育種的主要原理是非同源染色體上的非等位基因自由結合
B．誘變育種可在較短時向內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型
C．用AaBb的植株進行單倍體育種，所得植株自交后代全為純合子
D．用AaBb的植株進行多倍體育種，所得植株基因種類和數(shù)量均增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．同方位不同林冠髙度（N1和N2）樟樹葉片凈光合速率（Pn）和有效光照強度（PAR）日變化如圖所示．請回答：

（1）在陸地生態(tài)系統(tǒng)中影響光合效率的主要因素是溫度和水分．
（2）森林群落在空間配置上具有垂直和水平結構．樹冠層是指喬木樹干以上連同集生枝葉的部分，樹冠層大小可以通過葉面積指數(shù)來反映．樹冠層下的葉片的凈初級生產(chǎn)量的主要限制因子是光．
（3）葉片光合作用的光源采用人工光源，在光照強度差異微小的情況下，不同林冠高度的葉片凈光合速率日變化的差異明顯（填“不明顯”、“明顯”）．若其它條件不變，對葉綠素而言，能有效利用的光主要是_紅光和藍紫光．在07：05時，N1高度的樟樹葉肉細胞產(chǎn) 生O2的擴散路徑是線粒體和細胞外．
（4）經(jīng)測定，該植物細胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質的物質含量比值為10：31：119，經(jīng)植物生長調節(jié)劑Ttgx-15處理細胞后，細胞內(nèi)物質含量比值變?yōu)?0：46：220．據(jù)此分析，Ttgx-15作用于植物細胞的分子機制是（Ttgx-15）對細胞內(nèi)的轉錄（和翻譯）過程（或答“基因的表達”）有促進作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．下表示豌豆雜交實驗，相關分析正確的是（　�。�
組別操作步驟1操作步驟2表型
一純種高莖授粉到純種矮莖播種F1種子，發(fā)育成F1植株F1全為高莖
二組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株，所有植株統(tǒng)稱為F1植株，結子為F2播種F2種子，發(fā)育成F2植株？
A．由組別一可知高莖為顯性性狀B．組別二中，F(xiàn)1植株都為高莖
C．F2植株基因型比例為1：1D．F2植株表型為高莖：矮莖=3：5

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于物質出入細胞方式的敘述，正確的是（　�。�
A．被細胞胞吞的一定是大分子物質
B．突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于協(xié)助擴散
C．通過載體蛋白的物質運輸屬于主動運輸
D．胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質膜的融合

查看答案和解析>>

同步練習冊答案