營養(yǎng)級 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×109 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×107 | 6.00×105 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×108 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、四種色素都能溶解在層析液中,丁的溶解度最大 |
B、乙為藍綠色 |
C、四種色素中,丙和丁主要吸收紅光 |
D、在收獲時節(jié),小麥葉片中色素量的變化是(甲+乙)<(丙+。 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、科學家桑格和尼可森根據(jù)觀察和實驗證據(jù)提出了生物膜的流動鑲嵌模型 |
B、利用蘇丹Ⅲ染液將脂肪染成橘黃色可鑒定花生子葉中的脂肪 |
C、利用臺盼藍染液將線粒體染成藍綠色可觀察線粒體 |
D、利用放射性同位素標記法可研究分泌蛋白質的合成與分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Z的單分子層面積等于該細胞所有膜面積的兩倍 |
B、維生素D可優(yōu)先通過細胞膜擴散到細胞內部與Y有關 |
C、細胞膜會被蛋白酶分解,說明組成細胞膜的物質中有Z |
D、如果X被人的紅細胞吸收,不需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受孕母畜體內的受精卵或胚胎均能移植 |
B、早期胚胎形成后,一定時間內不會與母體子宮建立組織上的聯(lián)系 |
C、沖卵是指把供體子宮內的胚胎沖洗出來 |
D、胚胎移植可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質交換 |
B、能量交流 |
C、物質和能量交換 |
D、物質交換、能量交換、信息交流 |
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