【題目】下面圖1為某植物育種流程，圖2表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖1子代Ⅰ與原種保持遺傳穩(wěn)定性，子代Ⅱ和子代Ⅲ選育原理相同

B. 圖1子代Ⅲ選育顯性性狀需自交多代，子代Ⅴ可能發(fā)生基因突變和染色體變異

C. 圖2中①過(guò)程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與

D. 圖2中⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合，并可以同時(shí)翻譯出多種蛋白質(zhì)

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖2表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟，其中①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程；②是將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌細(xì)胞；③是采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫仓�；④為肽鏈；⑤�?/span>tRNA；⑥為mRNA。

子代植株Ⅰ是通過(guò)體細(xì)胞培養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)繁殖獲得的，屬于無(wú)性繁殖，所以與原種保持著遺傳穩(wěn)定性；子代Ⅱ?yàn)榛蚬こ逃N、子代Ⅲ為雜交育種，選育的原理都為基因重組，A正確；子代Ⅲ的選育過(guò)程為雜交育種，如果需要顯性純合體，則一定要自交選育多代；子代Ⅴ的選育過(guò)程需要用物理因素、化學(xué)因素等來(lái)處理生物，所以可能發(fā)生基因突變和染色體變異，B正確；圖2中①過(guò)程是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其完成需要限制酶和DNA連接酶的參與，C正確；圖2中⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合，并可以同時(shí)翻譯出多個(gè)同種蛋白質(zhì)分子，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，從甲、乙兩個(gè)容器中各隨機(jī)抽出一個(gè)小球，記錄組合情況，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)AB、Ab、aB、ab的比值接近1：1：1：1．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（ ）

A. 甲、乙兩個(gè)容器分別代表某動(dòng)物的雌、雄生殖器官

B. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是減數(shù)分裂過(guò)程中非同源染色體上非等位基因的自由組合

C. 小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類(lèi)

D. 每個(gè)容器中兩種小球的比例應(yīng)為1：1，但甲乙兩個(gè)容器中小球的總數(shù)一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 若A與B的分類(lèi)依據(jù)為是否消耗能量，則F可表示主動(dòng)運(yùn)輸

B. 若A與B的分類(lèi)依據(jù)為是否需要載體蛋白，則G可表示自由擴(kuò)散

C. 若A與B的分類(lèi)依據(jù)為是否需要載體蛋白，則C可表示主動(dòng)運(yùn)輸

D. 若A與B的分類(lèi)依據(jù)為是否消耗能量，則C、D可表示被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線(xiàn)圖，圖 乙是細(xì)胞分裂圖像，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是 _________。

（2）甲圖中虛線(xiàn)代表了_______的變化。

（3）甲圖中，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別主要在于___和___ ；觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是___ （填字母）。

（4）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是甲圖中的______段。

（5）乙圖所示細(xì)胞處于有絲分裂的___期，相當(dāng)于甲圖的 ___期。該細(xì)胞此時(shí)有___條染色單體，有___個(gè)DNA分子。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示利用細(xì)菌中抗蟲(chóng)基因培育抗蟲(chóng)玉米的過(guò)程，其中①～⑧表示操作步驟，a、b表示相關(guān)分子，c～e表示培養(yǎng)過(guò)程，其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖中需要用到限制酶的是步驟①②③ B. 圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④

C. 步驟⑤的主要目的是擴(kuò)增目的基因 D. 脫分化和再分化的步驟分別是⑦和⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中有機(jī)物的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 糖類(lèi)的結(jié)構(gòu)單元是單糖B. 蛋白質(zhì)通常不是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

C. 合成生物大分子的過(guò)程中可以產(chǎn)生水D. 生物大分子中均含有C、H、O、N元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃曲霉毒素B1（AFB1）存在于被黃曲霉菌污染的飼料中，它可以通過(guò)食物鏈進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)并蓄積，引起瘤變。某些微生物能合成AFB1解毒酶。

將該酶添加在飼料中可以降解AFB1，清除其毒性。下圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖。

請(qǐng)回答：

（1）基因工程中將目的基因?qū)虢湍讣?xì)胞，最常用的化學(xué)方法是_____________。

（2）酵母細(xì)胞導(dǎo)入AFB1解毒酶基因后，采用_____________技術(shù)，檢測(cè)到AFB1解毒酶基因存在酵母細(xì)胞內(nèi)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)酵母菌中沒(méi)有檢測(cè)到合成的AFB1解毒酶，分析原因可能是_____________。

（3）采用蛋白質(zhì)工程進(jìn)一步改造該酶的基本途徑是：從提高酶的活性出發(fā)，設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的_________________________。

（4）生態(tài)工程需遵循其基本原理，系統(tǒng)整體性原理強(qiáng)調(diào)各組分之間要有_____________，只有這樣地才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通，并且實(shí)現(xiàn)__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比特有的成分是（ ）

A. 脂質(zhì)B. 纖維素C. 蛋白質(zhì)D. 核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年1月25日，中科院神經(jīng)科學(xué)研究所團(tuán)隊(duì)利用類(lèi)似克隆羊多莉的體細(xì)胞克隆技術(shù)克隆的獼猴“中中”和“華華”，登上了全球頂尖學(xué)術(shù)期刊《細(xì)胞》的封面，該成果標(biāo)志著中國(guó)率先開(kāi)啟了以體細(xì)胞克隆猴作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型的新時(shí)代。下圖是體細(xì)胞克隆猴的技術(shù)流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中選擇獼猴胚胎期而非成年期的成纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，其原因是______，剛放入培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞沉降到瓶底部后首先會(huì)出現(xiàn)______現(xiàn)象。每一次傳代培養(yǎng)時(shí)，常常利用______（填寫(xiě)儀器名）對(duì)酶消化得到的細(xì)胞懸浮液進(jìn)行濃度測(cè)定，然后稀釋到適宜濃度后接種到新的培養(yǎng)瓶中。

（2）圖中步驟①是克隆猴技術(shù)難點(diǎn)之一，需要將卵母細(xì)胞培養(yǎng)到______后進(jìn)行去核操作，步驟①中使用了特殊的顯微鏡對(duì)卵母細(xì)胞內(nèi)的紡錘體以及透明帶結(jié)構(gòu)進(jìn)行非侵入性觀察和分析，去核事實(shí)上是去除卵母細(xì)胞的紡錘體和______結(jié)構(gòu)，這種去核方法的優(yōu)點(diǎn)是______。

（3）體細(xì)胞克隆猴的另外一個(gè)難點(diǎn)是猴的體細(xì)胞克隆胚胎發(fā)育差，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育障礙與克隆胚胎基因組上大量組蛋白的甲基化密切相關(guān)。由此推測(cè)，圖中KDM4d mRNA翻譯產(chǎn)生的酶的作用是______。

（4）以體細(xì)胞克隆猴作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型顯著優(yōu)勢(shì)之一是同一批克隆猴群的遺傳背景相同，圖中克隆猴的遺傳物質(zhì)來(lái)自于______。

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