分析 分析題圖:圖示①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建;②表示利用顯微注射法將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的受精卵中;③表示目的基因的檢測(cè)與鑒定;④表示目的基因?qū)胫参锛?xì)胞;⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù).
解答 解:(1)當(dāng)受體細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞時(shí),導(dǎo)入目的基因的方法為顯微注射法.
(2)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是漿細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞既能無限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體,該細(xì)胞的分泌物具有靈敏度高,特異性強(qiáng)的特點(diǎn).
(3)在抗蟲棉培育過程中,④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是全能性高,⑤過程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng).
(4))①從基因組文庫中獲取目的基因不需要模板,①錯(cuò)誤;
②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因需要模板,②正確;
③構(gòu)建cDNA文庫需要以mRNA為模板,③正確;
④通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因不需要模板,④錯(cuò)誤.
故選:B.
故答案為:
(1)顯微注射法
(2)漿 靈敏度高,特異性強(qiáng)
(3)全能性高 植物組織培養(yǎng)
(4)B
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程等方面的知識(shí),考生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化,既有利于識(shí)記,又有利于理解,同時(shí)將類似的知識(shí)點(diǎn)多加歸納,多加比較.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•石家莊校級(jí)期末)將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗下釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是( )
A.該植物呼吸作用酶的最適溫度約為25℃
B.晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
C.晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃
D.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在20℃條件下,該植物積累的有機(jī)物最多
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•南關(guān)區(qū)校級(jí)期中)下列各選項(xiàng)與所給圖示不相符的是( )
A.若X表示種群數(shù)量,a可能代表出生率或遷入率
B.若X表示甲狀腺激素,a可能代表促甲狀腺激素
C.若X表示T細(xì)胞數(shù)量,b可能代表HIV數(shù)量
D.若X表示垂體,則a可能代表甲狀腺、b可能代表下丘腦
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗體 | B. | 抗原 | C. | B淋巴細(xì)胞 | D. | T淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)--細(xì)胞中的重要儲(chǔ)能物質(zhì) | B. | 葡萄糖--細(xì)胞中的重要能源物質(zhì) | ||
C. | 脂肪--膜結(jié)構(gòu)的主要成分 | D. | 蛋白質(zhì)--遺傳信息的主要攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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