15.酵母菌與人們的日常生活密切相關(guān),也是現(xiàn)代生物技術(shù)研究常用的生物.
(1)制作固定化酵母細(xì)胞時(shí),充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可以飽和的CaCl2溶液中形成凝膠珠.若形成凝膠珠顏色過淺,則說明固定化酵母細(xì)胞數(shù)目較少.酵母細(xì)胞的固定化技術(shù)是包埋法,而制備固定化酶則不宜用此方法,原因是酶分子很小,容易從包埋材料中漏出.
(2)利用固定的酵母細(xì)胞發(fā)酵產(chǎn)生酒精,可觀察到的現(xiàn)象為產(chǎn)生很多氣泡,同時(shí)會聞到酒味.利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精時(shí)要控制的必要條件是無氧.
(3)利用玉米秸桿生產(chǎn)酒精時(shí),水解秸桿所用的纖維素酶可來自微生物.分離產(chǎn)生該酶的微生物時(shí),所需要的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基(按功能分),培養(yǎng)基中的碳源為纖維素.微生物培養(yǎng)時(shí)對培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌.

分析 固定化細(xì)胞制作過程中的注意事項(xiàng):
(1)配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會發(fā)生焦糊.
(2)海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進(jìn)入氣泡.
(3)制備固定化酵母細(xì)胞:高度適宜,并勻速滴入.
(4)剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)冷卻后再與酵母菌混合,否則溫度過高會導(dǎo)致酵母菌死亡.

解答 解:(1)制作固定化酵母細(xì)胞時(shí),凝膠珠是將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合液滴加到CaCl2溶液中制成的.若形成凝膠珠顏色過淺,則說明固定化酵母細(xì)胞數(shù)目較少.酵母細(xì)胞的固定化技術(shù)是包埋法,而制備固定化酶則不宜用此方法,原因是酶分子很小,容易從包埋材料中漏出.
(2)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,故利用固定的酵母細(xì)胞發(fā)酵產(chǎn)生酒精,可觀察到的現(xiàn)象為產(chǎn)生很多氣泡,同時(shí)會聞到酒味.利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精時(shí)要控制的必要條件是無氧.
(3)利分離產(chǎn)生纖維素酶的微生物時(shí),應(yīng)用選擇培養(yǎng)基,即培養(yǎng)基中的碳源為纖維素,只有能分解纖維素的微生物能在培養(yǎng)基上生存.微生物培養(yǎng)時(shí)對培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌.
故答案為:
(1)CaCl2   固定化酵母細(xì)胞數(shù)目較少  酶分子很小,容易從包埋材料中漏出 
(2)產(chǎn)生很多氣泡  無氧
(3)選擇培養(yǎng)基  纖維素  高壓蒸汽

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞固定化技術(shù)及微生物的分離的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.圖為某家庭紅綠色盲遺傳的系譜圖,據(jù)圖分析,Ⅲ-1的紅綠色盲基因來自于( 。
A.Ⅰ-1B.Ⅱ-2C.Ⅱ-3D.Ⅰ-2

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。下圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程,有關(guān)敘述正確的是

A.影響胰島A細(xì)胞分泌的刺激X最可能是血糖含量升高

B.刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞是體液調(diào)節(jié),②位于垂體

C.刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞是神經(jīng)調(diào)節(jié),②位于大腦皮層

D.靶細(xì)胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于酶的分離提純和固定化技術(shù)的敘述中,合理的是(  )
A.通過酶蛋白沉淀與濾液過濾分離酶蛋白
B.酶和承載物交聯(lián)在一起達(dá)到提純效果
C.經(jīng)固定后的酶仍具有活性
D.固定化酶不能重復(fù)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)制備固定化酵母細(xì)胞的說法錯誤的是( 。
A.要將酵母細(xì)胞放在蒸餾水中進(jìn)行活化處理
B.海藻酸鈉溶化可采用間斷加熱或小火加熱的方法
C.將酵母細(xì)胞加入熱的海藻酸鈉溶液中有利于混合均勻
D.可根據(jù)凝膠珠的顏色和形狀檢測凝膠珠的質(zhì)量的好壞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動,試回答下列問題:
(1)圖中虛線所表示的箭頭是二次免疫時(shí)所引起的免疫反應(yīng),二次免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng),產(chǎn)生抗體多.
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子.圖中的B細(xì)胞和T細(xì)胞均由造血干細(xì)胞細(xì)胞分化而來,但他們成熟的部位不同,其中B細(xì)胞是在骨髓中發(fā)育成熟的.
(3)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是A,不能識別抗原的是E具有特異性識別能力的是BCDF.
A.吞噬細(xì)胞       B.T細(xì)胞
C.B細(xì)胞         D.記憶細(xì)胞
E.漿細(xì)胞        F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)的作用是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬消化.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

7.湖南長沙當(dāng)年收獲的水稻秸稈剪成小段,于農(nóng)歷7月15日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理,3次重復(fù),每隔15天檢測一次秸稈腐解殘留量,結(jié)果見下圖.下列分析合理的是( 。
A.秸稈還田后翻耕土埋是生態(tài)農(nóng)業(yè)利用秸稈的最合理方法
B.土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對秸稈的分解
C.如果將處理開始時(shí)間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)上移趨勢
D.從堆放、水泡2條曲線可以推測好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞動作電位的敘述,錯誤的是( 。
A.動作電位變化幅度隨刺激強(qiáng)度增大而增大
B.膜電位因受到一定刺激而變成內(nèi)正外負(fù)
C.神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是一種依賴于細(xì)胞膜對離子通透性變化的現(xiàn)象
D.復(fù)極化過程指由反極化狀態(tài)逐漸恢復(fù)至極化狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖甲是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖,圖乙是人體活細(xì)胞中幾種元素含量的柱形圖,下列相關(guān)說法不正確的是(  )
A.若圖甲表示各種化合物占細(xì)胞鮮重的百分比,則化合物A、B依次是H2O、蛋白質(zhì)
B.分析圖乙可知,a、b、c依次是O、C、H
C.地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,由此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D.若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量,則化合物A含有的元素只有C、H、O、N

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同步練習(xí)冊答案