A. | ①⑤④⑥③ | B. | ①③⑤④⑥ | C. | ①⑤④⑥②③ | D. | ①⑤⑥④② |
分析 光合作用的過程圖解:
解答 解:根據(jù)題意和光合作用的過程圖解分析可知:光被葉綠體中的色素吸收后,首先將光能轉(zhuǎn)化成電能,產(chǎn)生①氧化性葉綠素a;同時將水光解產(chǎn)生⑤O2;電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,形成④ATP和⑥NADPH;在暗反應(yīng)階段,三碳化合物被還原后,形成糖類等有機(jī)物,同時產(chǎn)生③水和五碳化合物.②CO2是原料不是產(chǎn)物,所以在光合作用過程中,產(chǎn)物出現(xiàn)的先后順序正確的是①⑤④⑥③.
故選:A.
點評 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化和能量變化,要求考生識記光合作用的具體過程,屬于考綱理解層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費(fèi)者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 物質(zhì)是循環(huán)的,能量流動是單向的,信息傳遞往往是雙向的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指CO2、SO2等物質(zhì)在生物圈內(nèi)的循環(huán)過程 | |
D. | 信息傳遞有利于調(diào)節(jié)生物群落與無機(jī)環(huán)境以及生物與生物之間的關(guān)系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定的電流刺激a點,甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) | |
B. | 圖中共有4個完整的突觸 | |
C. | 在e點施加一強(qiáng)刺激,則a、b、d點都不會測到電位變化 | |
D. | 在b點施加一強(qiáng)刺激,則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在f點可測到電位變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蘭花可在沒有這種蛾類的區(qū)域正常繁衍 | |
B. | 該蘭花與這種蛾類在相互選擇中共同進(jìn)化 | |
C. | 突變和基因重組決定了這種蘭花的進(jìn)化方向 | |
D. | 蛾類的細(xì)長口器是為適應(yīng)環(huán)境而出現(xiàn)的變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4 種 | B. | 6 種 | C. | 12 種 | D. | 18 種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA和ATP的元素組成相同 | |
B. | mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板 | |
C. | tRNA上每三個相鄰的堿基稱為1個反密碼子 | |
D. | DNA分子上分布著多個具有遺傳效應(yīng)的片段 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 | |
B. | 細(xì)胞缺氧時細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能合成ATP | |
C. | 細(xì)胞代謝加快時ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化加快 | |
D. | 細(xì)胞中需要能量的活動都是由ATP直接提供 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在豌豆開花時進(jìn)行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 | |
B. | 用人工方法進(jìn)行雜交時,無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度 | |
C. | 根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
D. | 利用了豌豆閉花授粉的特性能獲知花粉的具體來源 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com