圖為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．若圖10表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目變化曲線的部分，則n等于1

B．若圖10表示有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線的部分，則n等于46

C．若圖10表示減數(shù)第一次分裂核DNA分子數(shù)目變化曲線的部分，則n等于23

D．若圖10表示有絲分裂染色體組數(shù)數(shù)目變化曲線的部分，則n等于2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示三種蛋白酶活性與pH的關(guān)系，其他條件適宜且相同．其正確的敘述是（　�。�
A．人體內(nèi)的胃蛋白酶活性與pH的關(guān)系最類(lèi)似曲線c
B．如研究a酶的活性與pH的關(guān)系，最少要設(shè)置3組實(shí)驗(yàn)
C．將處于pH=14的含c酶的溶液改為pH=8，反應(yīng)速率將顯著提高
D．b酶在任何pH溶液中活性不變

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年四川資陽(yáng)市高三第二次診斷性考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在人體的生命活動(dòng)中，下丘腦既參與神經(jīng)調(diào)節(jié)也參與激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）某人全身突然被冰水澆濕，軀干、四肢的骨骼肌會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)栗，并感覺(jué)刺骨的寒意。寒意形成的神經(jīng)中樞位于 。冰水刺激產(chǎn)生的興奮傳至下丘腦的 調(diào)節(jié)中樞后可引起骨骼肌收縮、皮膚毛細(xì)血管收縮等反射活動(dòng)，在此過(guò)程中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是 （選填“單向”或“雙向”），在突觸前膜的信號(hào)轉(zhuǎn)變方式為 ；突觸前膜釋放到突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì) （選填“屬于”或“不屬于”）細(xì)胞外液的成分。同時(shí)下丘腦分泌 激素，通過(guò)垂體促進(jìn)甲狀腺的分泌活動(dòng)加強(qiáng)，使機(jī)體產(chǎn)熱增多。

（2）人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，下丘腦合成分泌的抗利尿激素增加，并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)

對(duì)水分的重吸收。

（3）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，下丘腦中的血糖調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生興奮，使 細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，血糖濃度下降。此過(guò)程屬于 調(diào)節(jié)。

（4）Ⅱ型糖尿病患者是因其血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞，它們使胰島B細(xì)胞受損而患病。從免疫學(xué)角度分析，Ⅱ型糖尿病是針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種 ��；胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò) （選填“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”或“體液免疫和細(xì)胞免疫”）導(dǎo)致的。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)說(shuō)法正確的是（ ）

A．森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的高

B．生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是物質(zhì)和能量的循環(huán)流動(dòng)

C．自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出總保持平衡

D．受到外界破壞時(shí)，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，①、②、③代表相應(yīng)的分泌物。下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．寒冷時(shí)，①、②、③分泌量減少

B．③有促進(jìn)細(xì)胞代謝的功能

C．③對(duì)垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)

D．圖中下丘腦、垂體和甲狀腺之間體現(xiàn)了分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“21三體綜合征”與“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”的比較，說(shuō)法正確的是（ ）

A．二者都起源于基因突變

B．二者可通過(guò)觀察染色體數(shù)目分辨

C．兩種病的患者體內(nèi)都一定發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)的改變

D．通過(guò)觀察血細(xì)胞形態(tài)不能用于區(qū)分二者

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若棉花的根部遭受水淹，為獲得足夠的能量，被淹部位的細(xì)胞既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。兩個(gè)過(guò)程各自產(chǎn)生了l mol CO2，則消耗葡萄糖的總量是（ ）

A．1 mol B．2／3 mol C．1／2 mol D．1／6 mol

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題。

潮間帶是指大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位間的海岸，其中中潮間帶和低潮間帶主要生活著海星、貽貝、藤壺、鵝頸藤壺和海藻等生物，海星主要的獵物是貽貝，貽貝主要以藻類(lèi)為食。為研究海星在該群落中的作用，做了海星移除實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下圖所示。

（1）潮間帶中所有具生殖能力的鵝頸藤壺的全部基因被稱(chēng)為_(kāi)____________，藤壺與鵝頸藤壺的差異體現(xiàn)了__________多樣性。

（2）已知該群落在自然狀態(tài)下海星的個(gè)體數(shù)為7，貽貝的個(gè)體數(shù)為20，藤壺的個(gè)體數(shù)為18，鵝頸藤壺的個(gè)體數(shù)為12，海藻的個(gè)體數(shù)為20，求該群落辛普森多樣性指數(shù)為 （辛普森多樣性指數(shù)公式為：D=1-∑ （Ni/N）2）。

（3）據(jù)圖分析，在自然狀態(tài)下貽貝在中潮間帶的密度大于低潮間帶的原因是______。海星移除后，貽貝在中潮間帶和低潮間帶都占優(yōu)勢(shì)，而海藻和藤壺幾乎絕跡的原因可能是 （ ） （多選）

A.缺乏天敵 B.海藻被大量捕食 C.貽貝捕食藤壺 D. 海藻、藤壺繁殖能力較弱 E.藤壺的生存空間被貽貝大量占據(jù) F.中潮間帶、低潮間帶不適宜藤壺生長(zhǎng)

（4）下圖表示該區(qū)域藤壺的進(jìn)化模式，其中小圓圈表示藤壺，箭頭表示藤壺的變異，箭頭線上有兩條短線的表示被淘汰的變異個(gè)體。據(jù)圖分析，下列敘述符合現(xiàn)代進(jìn)化理論的有 （ ） （多選）

A. 多方向箭頭為生物進(jìn)化提供原材料

B． || 說(shuō)明自然選擇是不定向的

C． || 被淘汰的原因是因?yàn)樯娑窢?zhēng)

D. 藤壺1進(jìn)化到藤壺2，說(shuō)明藤壺種群的基因頻率發(fā)生了改變

E．藤壺1與藤壺3由于沒(méi)有地理隔離，所以一定不能產(chǎn)生生殖隔離

（5）研究者分析了a～e五種藤壺的細(xì)胞色素c基因，其核苷酸差異數(shù)如下表所示，核苷酸數(shù)目可為藤壺的進(jìn)化提供 證據(jù)，據(jù)下表分析，較古老的物種是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．（1）在孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1自交可得到F2，在F2的高莖中，純合子占的比例為$\frac{1}{3}$，雜合子占的比例為$\frac{2}{3}$．
（2）若不考慮交叉互換，則具有n對(duì)相對(duì)性狀的個(gè)體產(chǎn)生的配子種類(lèi)為2n，自交產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型種類(lèi)為2n，其表現(xiàn)型比例為（3：1）n．

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同步練習(xí)冊(cè)答案