【題目】某同學(xué)利用綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，得到圖， 據(jù)圖分析下列說法正確的是

A.若該細(xì)胞正在失水，則細(xì)胞液的吸水能力逐漸下降

B.若該細(xì)胞置于高濃度KNO3溶液中，一定能觀察到質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原

C.若該細(xì)胞置于滴有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液中，則b處為紅色

D.若該細(xì)胞剛好處于平衡狀態(tài)，則a、b、c三種溶液的濃度基本相等

【答案】D

【解析】

1、在質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，第一次觀察的是正常細(xì)胞，第二次觀察的是質(zhì)壁分離的細(xì)胞，第三次觀察的是質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞；在質(zhì)壁分離過程中，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分開，液泡的體積逐漸變小，液泡的顏色逐漸變深，質(zhì)壁分離復(fù)原過程與上述現(xiàn)象相反。

2、質(zhì)壁分離的原因外因：外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層。

A、若該細(xì)胞正在失水，則細(xì)胞液濃度升高，吸水能力逐漸增加，A錯(cuò)誤；

B、高濃度KNO3溶液可能導(dǎo)致細(xì)胞死亡，B錯(cuò)誤；

C、原生質(zhì)層具有選擇透過性，紅墨水中的色素分子不能進(jìn)入，則b處不為紅色，C錯(cuò)誤；

D、若該細(xì)胞剛好處于平衡狀態(tài)，水分子進(jìn)出細(xì)胞的速率相等，則a、b、c三種溶液的濃度基本相等，D正確；

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示真核細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 物質(zhì)a上含有決定氨基酸的密碼子

B. 組成物質(zhì)a、b、c、d的基本單位共有

C. 過程①的產(chǎn)物中有些具有生物催化作用

D. 過程②的場(chǎng)所是核糖體，該過程中有水生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是( )

A.水綿B.心肌細(xì)胞C.變形蟲D.卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用細(xì)胞工程培育“白菜—甘藍(lán)”雜種植株，如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖示過程稱____________，由AB形成C過程涉及的原理是_________________. C→D與細(xì)胞器__________直接相關(guān)。

(2)植物原生質(zhì)體A和B融合可用化學(xué)物質(zhì)_________做誘導(dǎo)劑.

(3)“白菜—甘藍(lán)”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量，科學(xué)家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍(lán)”植株，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)此植株的抗蟲基因是否表達(dá)。

①取昆蟲（幼蟲）放到帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍(lán)”植株甲上，再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲（幼蟲）放在長(zhǎng)勢(shì)相似的普通“白菜—甘藍(lán)”植株乙上。

②適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別觀察昆蟲（幼蟲）的生活情況。

③若________，說明甲植株的抗蟲基因未得到表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請(qǐng)回答下列問題：

（1）基因工程的核心步驟是______________。

（2）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是__末端。

（3）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T﹣A堿基對(duì)替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有__種不同DNA片段．

（4）在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加__的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．

（5）啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，它是__識(shí)別與結(jié)合的位點(diǎn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)錄的開始．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為“噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)的部分過程示意圖。圖中親代噬菌體用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 用含32P的無(wú)機(jī)培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體，得到含32P標(biāo)記的噬菌體

B. 用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后，子代噬菌體多數(shù)具有放射性

C. 保溫時(shí)間過短，可導(dǎo)致離心后上清液也有一定的放射性

D. 要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還要設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)簡(jiǎn)易模型，可用來(lái)描述某些生命現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 若A代表食物鏈的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，a為同化量，則b、c可分別代表用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量和呼吸散失的能量

B. 若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高

C. 若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少

D. 若A代表人體T淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】干擾素是動(dòng)物體內(nèi)合成的一種蛋白質(zhì)，可以用于治療病毒感染和癌癥，但體外保存相當(dāng)困難，如果將其分子上的一個(gè)半胱氨酸變成絲氨酸，就可在－70 ℃下保存半年，給廣大患者帶來(lái)福音。

(1)蛋白質(zhì)的合成是受基因控制的，因此獲得能夠控制合成“可以保存的干擾素”的基因是生產(chǎn)的關(guān)鍵，依據(jù)蛋白質(zhì)工程原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，讓動(dòng)物生產(chǎn)“可以保存的干擾素”(請(qǐng)?zhí)顚?。

預(yù)期蛋白質(zhì)的功能――→設(shè)計(jì)_____________――→推測(cè)______________――→合成______________�！　　　　�

(2)基因工程和蛋白質(zhì)工程相比較，基因工程在原則上只能生產(chǎn)____________的蛋白質(zhì)，不一定符合人類生產(chǎn)和生活的需要。而蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過_____________或_______________，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行_____________，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活需要。

(3)蛋白質(zhì)工程實(shí)施的難度很大，原因是蛋白質(zhì)具有十分復(fù)雜的_____________結(jié)構(gòu)。

(4)對(duì)天然蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，應(yīng)該直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行操作，還是通過對(duì)基因的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)？_____________________________ 。原因是_______________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中，運(yùn)輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖，下列與圖相關(guān)的敘述中，正確的是(　　)

A. 與甘油進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①③⑤

B. 與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖有②④⑥

C. 與K＋進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有②④⑤

D. 與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②③⑥

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