右圖為某單基因遺傳病遺傳系譜圖，Ⅱ3為女性患者。下列敘述正確的是

A．該病可能是紅綠色盲癥 B．Ⅱ4是純合子的概率是1/2

C．I1與II4的基因型不一定相同 D．Ⅱ5患該遺傳病的概率是3/4

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示蘋果的果實在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線．請分析回答下列問題：
（1）當外界氧濃度為5%時，蘋果果實進行的呼吸類型是無氧呼吸和有氧呼吸，此時呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外，還有水和酒精．
（2）蘋果果實CO2的釋放量與O2的吸收量兩條曲線在P點相交后重合，表明從P點開始，蘋果果實進行的呼吸類型是有氧呼吸，判斷的依據(jù)是CO2釋放量與O2吸收量相等．其化學方程式為C6H12O6+6O2+6 H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（3）當外界氧濃度為6%時，CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4：3，此時蘋果果實呼吸消耗的葡萄糖為0.2摩爾，至少需要吸收0.6摩爾的O2．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省大連市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人慢性粒細胞白血病，是由第22號染色體的一部分移接到第14號染色體上造成的。這種變異屬于（ ）

A．基因突變 B．基因重組

C．染色體結(jié)構變異 D．染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省大連市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關受精作用的敘述，錯誤的是（ ）

A．受精卵中全部遺傳物質(zhì)，來自父母雙方的各占一半

B．受精時，精子和卵細胞雙方的細胞核相互融合

C．受精卵中染色體數(shù)與本物種體細胞染色體數(shù)相同

D．受精作用是卵細胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某種生物細胞中遺傳信息傳遞的部分過程。請據(jù)圖回答問題：

（1）由圖中遺傳信息傳遞的過程判斷，該生物應該是_______（填“真核”或“原核”）生物。

（2）圖中的③表示 ，它是在 的催化作用下合成的。

（3）能特異性識別mRNA上密碼子的是 ，它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中[④]

（填名稱）。

（4）由于化學物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是基因中一個堿基對被替換，導致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上 個密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中 發(fā)生相應改變。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關農(nóng)作物育種的說法，正確的是

A．用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種都是純合子 B．多培體育種都要利用秋水仙素處理

C．利用基因工程可定向培育種優(yōu)良品種 D．雜交育種與單培體育種的原理相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某些生物細胞中所含的染色體示意圖，最可能表示單培體的是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子，其數(shù)目之比為5:2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下，（假設結(jié)實率相同）其子代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為

A．3:5:1 B．11:2:1 C．13:2:1 D．36:12:1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為了探究溫度、光照強度對植物吸收CO2速率的影響，某興趣小組在適宜的CO2濃度下，分別用兩種溫度（用t表示，t1＞t2）和不同的光照強度對某植物進行光合作用實驗，得到如圖所示的結(jié)果．
（1）光照強度在a～k范圍內(nèi)，限制該植物吸收CO2的速率的主要環(huán)境因素是光照強度和溫度
（2）如果該植物吸收CO2的速率以摩爾數(shù)/單位時間來表示，那么在光照強度為g、溫度為為t1時，該植物產(chǎn)生O2的速率是6摩爾/單位時間．
（3）假定在24小時中，給該植物光照8小時和黑暗16小時，則能夠保證該植物在t1和t2時都能生長的光照強度至少要大于g
（4）在光照強度為k的情況下，該興趣小組根據(jù)實驗結(jié)果，得出“此植物在溫度為t1時，吸收CO2的速率最大”的結(jié)論．如僅依據(jù)圖示結(jié)果，得出上述結(jié)論并不妥當，請你在該興趣小組的實驗基礎上提出改進思路：在t2和t1間以及大于t1的范圍內(nèi)設置溫度梯度，以光照強度為K進行實驗．
在上述探究實驗的全過程中，除了必須控制好自變量：溫度外，還需要保持無關變量相同且適宜，才能使實驗結(jié)果具有價值．

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