甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及發(fā)生的生化反應(yīng).請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中標(biāo)號(hào));藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 

(2)甲圖細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中標(biāo)號(hào));在植物細(xì)胞有絲分裂末期與新細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是圖加中的[
 
]
 

(3)圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
 
(填標(biāo)號(hào))中,兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 

(4)信使RNA在圖甲細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 
層.
(5)請(qǐng)寫出一種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:
 

(6)分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:分析甲圖:甲圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中1是細(xì)胞壁、2是細(xì)胞膜、3是葉綠體、4是線粒體、5是細(xì)胞核、6是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、7是核糖體、8是高爾基體、9是液泡.
分析乙圖:左圖的膜結(jié)構(gòu)上含有色素,且能將水分子水解,應(yīng)屬于葉綠體的類囊體膜;右圖的膜上含有酶,能合成水,應(yīng)屬于線粒體內(nèi)膜.
解答: 解:(1)假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,則沒(méi)有3葉綠體,藍(lán)藻是原核細(xì)胞,與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是藍(lán)藻沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)甲圖細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有3是葉綠體、4是線粒體、5是細(xì)胞核、7是核糖體(MRNA和tRNA在核糖體堿基互補(bǔ)配對(duì));在植物細(xì)胞有絲分裂末期與新細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是8高爾基體.
(3)根據(jù)試題分析可知,乙圖為葉綠體的類囊體膜和線粒體內(nèi)膜,兩種生物膜分別存在于圖甲的3和4,兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP.
(4)信使RNA經(jīng)核孔從細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)的生物膜的層數(shù)是0層.
(5)常用的鑒定活細(xì)胞的方法有:①觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原;②觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng).
(6)分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是讓動(dòng)物細(xì)胞置于蒸餾水中,讓細(xì)胞吸水漲破,釋放細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),再經(jīng)過(guò)離心分離,獲取細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)3  藍(lán)藻沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)3、4、5、7       8高爾基體
(3)3  4  ATP
(4)0
(5)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
(6)讓動(dòng)物細(xì)胞置于蒸餾水中,讓細(xì)胞吸水漲破
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖等,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、鑒定細(xì)胞死活的方法、光合作用和呼吸作用過(guò)程等知識(shí)點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖象和功能,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;準(zhǔn)確判斷乙圖中膜的名稱及位置.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下哪些選項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)材料自始至終保持在生活狀態(tài)下(  )
A、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
C、葉綠體中色素的提取和分離
D、用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)

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體溫過(guò)低或過(guò)高對(duì)人體都有影響,主要是影響( 。
A、汗液的蒸發(fā)B、熱量的散失
C、酶的活性D、身體的活動(dòng)

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下列有關(guān)生物變異的敘述不正確的是( 。
A、體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是單倍體
B、基因突變一定導(dǎo)致相應(yīng)mRNA上的遺傳密碼發(fā)生改變
C、受精作用的過(guò)程中精子和卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合導(dǎo)致了基因重組
D、染色體畸變一般在高倍鏡下可以觀察到

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從水稻的根尖細(xì)胞分離出某細(xì)胞器,進(jìn)行分析,其堿基組成如下表所示,則該細(xì)胞器中能完成的生理活動(dòng)是( 。
ATGCU
350304215
A、氨基酸→蛋白質(zhì)
B、6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O
C、C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
D、2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O→6CO2+20[H]+能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年8月14日至8月19日,受第11號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“尤特”影響,廣西等地受災(zāi)嚴(yán)重.下列有關(guān)水的敘述中不正確的是(  )
A、干旱時(shí)植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件
B、生物組織器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的差異性與水的存在形式有關(guān)
C、不同種植物的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同
D、水災(zāi)發(fā)生后,植物長(zhǎng)期被水淹也會(huì)導(dǎo)致死亡

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在大腸桿菌體內(nèi),含量最多的化學(xué)元素、最基本的化學(xué)元素分別是( 。
A、C和OB、O和H
C、O和CD、H和O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素對(duì)某植物光合作用的影響如表所示.
                         表1 自然光條件下10:00測(cè)定指標(biāo) 
赤霉素濃度(mg/L)光合速率(μmol CO2?m-2?s-1葉綠素含量(mg chl?gFW-1氣孔相對(duì)開(kāi)放度(%)胞間CO2濃度(μmol mol-1
014.172.8459177.10
2014.212.8974169.56
4015.513.3084151.38
6013.762.6951182.19
表2
赤霉素濃度(mg/L)光補(bǔ)償點(diǎn)(lx)光飽和點(diǎn)(lx)
069.151371
2024.421422
4024.381630
6052.911525
(注:光補(bǔ)償點(diǎn)為光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度)請(qǐng)分析回答:
(1)表1中60mg/L赤霉素處理組光合速率小于其他組的限制因素
 
(填“是”或“不是”)胞間CO2濃度.由表1可知,植物光合速率對(duì)赤霉素濃度反應(yīng)規(guī)律是
 
,其反應(yīng)的生理原因最可能是改變
 
,從而改變光合速率.
(2)表2的自變量有赤霉素濃度和
 
,由表2可知,赤霉素能
 
,還能提高
 
,從而提高植物對(duì)光照強(qiáng)度的適用范圍.其實(shí),赤霉素還可以促進(jìn)
 
(填器官)的生長(zhǎng),從而提高對(duì)光能的利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體外受精常用的采卵方法有( 。
①?gòu)妮斅压軟_取卵子、诩訇幍婪ā、垭姶碳しā、軓膭(dòng)物卵巢吸取卵母細(xì)胞.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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