A. | 低溫處理后細胞仍具有完整的細胞周期 | |
B. | 低溫誘導只能使具有分裂能力的細胞染色體加倍 | |
C. | 低溫和秋水仙素的作用原理不相同 | |
D. | 低溫誘導的根尖細胞,發(fā)生了基因重組且所有的細胞都發(fā)生染色體數(shù)目變異 |
分析 低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細胞兩極,從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分數(shù)為15%的鹽酸溶液和體積分數(shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、染色體加倍是由于在有絲分裂前期抑制了紡錘體的形成,導致細胞不能正常的完成后期和末期這些階段,A錯誤;
B、低溫抑制了有絲分裂前期紡錘體的形成,所以低溫誘導只能使具有分裂能力的細胞染色體加倍,B正確;
C、低溫和秋水仙素的作用原理相同,都是抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍,C錯誤;
D、由于根尖細胞只能進行有絲分裂不能進行減數(shù)分裂,所以低溫誘導根尖細胞染色體加倍時,可能發(fā)生染色體數(shù)目變異,但不可能發(fā)生基因重組,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗材料的選擇,實驗選用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象及分析、實驗結果等,要求考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件.下列有關內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是( )
A.內(nèi)環(huán)境由細胞內(nèi)液和細胞外液組成
B.外環(huán)境的變化一定會破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
C.內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的場所
D.正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項理化性質恒定不變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 銨鹽、蛋白質等是常用的氮源,氮氣也可以是氮源 | |
B. | 制備培養(yǎng)硝化細菌的培養(yǎng)基不需要添加氮源 | |
C. | 從土壤中篩選圓褐固氮菌的培養(yǎng)基中就不需要添加氮源,由此可見,微生物生長繁殖不一定都需要碳源或氮源 | |
D. | 不同微生物培養(yǎng)條件一般相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3和5的成分沒有區(qū)別 | |
B. | 葡萄糖由3經(jīng)1和5到達4的過程,依靠自由擴散來完成 | |
C. | 體液③中含有激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質 | |
D. | 2中的氧氣到達4需要經(jīng)過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
密碼子 | AUU | ACG | UAC |
編碼的氨基酸 | 異亮氨酸 | 蘇氨酸 | 酪氨酸 |
A. | 異亮氨酸-蘇氨酸-酪氨酸 | B. | 酪氨酸-蘇氨酸-異亮氨酸 | ||
C. | 蘇氨酸-酪氨酸-異亮氨酸 | D. | 蘇氨酸-異亮氨酸-酪氨酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省等三校聯(lián)考高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某RNA病毒侵入宿主細胞后的增殖過程.下列說法不正確的是( )
A.①過程需要逆轉錄酶
B.①③過程所需原料相同
C.該病毒的RNA不能直接做為翻譯的模板
D.①②③過程都遵循中心法則
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