小香豬背部皮毛顏色是由位于不同常染色體上的兩對(duì)基因(Aa和Bb)控制的,共有四種表現(xiàn)型:黑色(A_B_)、褐色(aaB_)、棕色(A_bb)和白色(aabb).
(1)如圖為一只黑色小香豬(AaBb)產(chǎn)生的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,1位點(diǎn)為A,2位點(diǎn)為a,造成這一現(xiàn)象的可能原因是基因突變或交叉互換,若是發(fā)生交叉互換,該初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生配子的基因型是
 
;若是發(fā)生基因突變,且為隱性突變,該初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生配子的基因型是
 

(2)為了進(jìn)一步確定上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
方案:用該性母細(xì)胞產(chǎn)生的配子與
 
個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞進(jìn)行體外受精、胚胎移植,觀察子代的表現(xiàn)型.
結(jié)果預(yù)測(cè):
①如果子代
 
,則為交叉互換.
②如果子代
 
,則基因發(fā)生了隱性突變.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因重組及其意義,基因突變的特征
專題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:(1)在正常減數(shù)分裂過(guò)程中,AaBb的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生2種4個(gè)配子,其基因型是AB、ab或Ab、aB.在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,同源染色體上的非姐妹染色單體能發(fā)生交叉互換,所以AaBb的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子,其基因型是AB、Ab、aB、ab;在減數(shù)第一次分裂的間期,DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生基因突變,且為隱性突變,則AaBb的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生3種配子,其基因型是AB、aB、ab或Ab、aB、ab.
(2)方案:用隱性個(gè)體白色小香豬(aabb)個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞與該性母細(xì)胞產(chǎn)生的配子進(jìn)行體外受精、胚胎移植,觀察子代的表現(xiàn)型.
結(jié)果預(yù)測(cè):
①如果子代出現(xiàn)了黑色、褐色、棕色和白色4種表現(xiàn)型,則為交叉互換.
②如果子代出現(xiàn)了黑色、褐色和白色或褐色、棕色和白色3種表現(xiàn)型,則基因發(fā)生了隱性突變.
故答案為:
(1)AB、Ab、aB、ab   AB、aB、ab或Ab、aB、ab
(2)方案:白色小香豬   
①出現(xiàn)了黑色、褐色、棕色和白色4種表現(xiàn)型    
②出現(xiàn)了黑色、褐色和白色或褐色、棕色和白色3種表現(xiàn)型
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是( 。
①光合作用一定要在葉綠體中     
②有氧呼吸的第二、三階段一定在線粒體中
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物  
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定是促進(jìn)作用.
A、正確的是①②
B、正確的是②
C、正確的是①②③
D、全都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

所有細(xì)胞生物都以DNA作為遺傳物質(zhì),這是細(xì)胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)之一.請(qǐng)回答:
(1)19世紀(jì),人們發(fā)現(xiàn)了染色體在細(xì)胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時(shí),科學(xué)家實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵思路是
 
最終證明了DNA是遺傳物質(zhì).
(2)DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,其雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了
 
,通過(guò)
 
保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性,因而DNA分子能比較準(zhǔn)確的在親子代間傳遞信息.
(3)為研究DNA的結(jié)構(gòu)和功能,科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA.在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測(cè)定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量.該實(shí)驗(yàn)要探究的是
 
,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說(shuō)明
 

實(shí)驗(yàn)二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在
適宜的溫度條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后測(cè)定產(chǎn)物的含量.該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是
 
過(guò)程,不能檢測(cè)到產(chǎn)物的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

獲得生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的菌種,主要采用從土壤中分離微生物的方法.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可以將酵母菌從混雜的微生物群體中分離出來(lái),獲得純種酵母菌,這一過(guò)程叫做
 
.在培養(yǎng)酵母菌的過(guò)程中,對(duì)接種環(huán)常采用的滅菌方法是
 

(2)在使用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精的過(guò)程中,影響酵母菌酒精發(fā)酵的主要因素有
 
,常使用
 
的方法從發(fā)酵液中提取純酒精.
(3)從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在
 
的環(huán)境中采集土樣,所選擇的培養(yǎng)基應(yīng)以
 
作為唯一碳源.
(4)如圖是分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程示意圖

請(qǐng)寫出圖中字母所代表的操作步驟:A
 
,B
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人在一定環(huán)境中做出的反應(yīng),根據(jù)圖形完成以下習(xí)題:
(1)該圖是皮膚對(duì)
 
環(huán)境反應(yīng)的示意圖,判斷的依據(jù)是
 

(2)此時(shí),體內(nèi)的產(chǎn)熱量將
 
,產(chǎn)生的熱量增加部分主要來(lái)自
 

(3)在此環(huán)境中,皮膚血管[
 
]
 
,汗腺[
 
]分泌液
 
,以減少
 
.此時(shí)皮膚產(chǎn)生“雞皮疙瘩”是[
 
]
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的研究,大多分布在抗蟲(chóng)基因工程、抗病基因工程、抗逆基因工程、品質(zhì)改良基因工程、控制發(fā)育的基因工程等領(lǐng)域.隨著轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲(chóng)棉的推廣種植,棉田的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了大的變化,棉鈴蟲(chóng)對(duì)棉花的危害得到有效控制,而棉蚜、紅蜘蛛等害蟲(chóng)卻上升為主要害蟲(chóng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)推廣抗蟲(chóng)棉種植后,農(nóng)業(yè)技術(shù)部門應(yīng)及時(shí)掌握害蟲(chóng)種類及種群數(shù)最動(dòng)態(tài)變化,適宜的調(diào)查方法是
 
:專家建議防治棉蚜、紅蜘蛛等害蟲(chóng)以利用其天敵為主,這是運(yùn)用生態(tài)工程的
 
原理.
(2)為提高種植棉花的經(jīng)濟(jì)效益,圖一表示某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)用箭頭在圖二中表示該生態(tài)農(nóng)業(yè)中的能量流動(dòng)過(guò)程(在答卷指定位置完成).
 


(3)轉(zhuǎn)基因水稻是用轉(zhuǎn)基因技術(shù)使水稻具有抗蟲(chóng)、抗除草劑的新性狀.目前對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻是否推廣存在很大的爭(zhēng)議,你的態(tài)度和理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)靜息時(shí),乙圖中①處細(xì)胞膜內(nèi)外的電位呈
 
;受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)
 
的通透性增加,使其大量?jī)?nèi)流,導(dǎo)致刺激點(diǎn)兩側(cè)的膜電位發(fā)生變化,產(chǎn)生興奮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
 
(有/無(wú)).
(3)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色
 
的大小以及
 
的位置.
(4)請(qǐng)描述C步驟的操作方法:
 

(5)某學(xué)生在F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是
 

(6)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),蔗糖溶液濃度不適宜會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失。(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)的研究課題:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列兩組實(shí)驗(yàn)或操作能產(chǎn)生相同顏色的是( 。
A、蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑反應(yīng)與葡萄糖和斐林試劑水浴加熱
B、CO2和溴麝香草酚藍(lán)水溶液反應(yīng)與脂肪與蘇丹Ⅲ反應(yīng)
C、淀粉遇碘液與DNA與二苯胺沸水浴加熱
D、用臺(tái)盼藍(lán)染液染死酵母菌細(xì)胞與酒精和重鉻酸鉀溶液反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案