A. | 基因1和基因2不可出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中 | |
B. | 圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的催化 | |
C. | ④⑤過程形成的結(jié)果存在差異的直接原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同 | |
D. | 過程①②③體現(xiàn)基因通過控制酶的合成來控制人體的全部性狀 |
分析 分析題圖:圖示為人體基因?qū)π誀羁刂七^程示意圖,其中①表示轉(zhuǎn)錄過程,主要在細(xì)胞核中進行;轉(zhuǎn)錄形成的mRNA,作為翻譯的模板;②是翻譯過程,在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成.據(jù)此答題.
解答 解:A、人體所有的體細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,含有相同的基因,因此基因1和基因2同時存在于人體所有的體細(xì)胞中,A錯誤;
B、過程①是轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶以及mRNA加工的酶等的參與,過程②是翻譯,需要tRNA的協(xié)助,tRNA沒有催化功能,B錯誤;
C、④⑤過程的結(jié)果存在差異的根本原因是控制血紅蛋白結(jié)構(gòu)的基因發(fā)生了突變,直接原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同,C正確;
D、過程①②③體現(xiàn)基因通過控制酶的合成來控制人體的部分性狀,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合人體基因?qū)π誀羁刂七^程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞衰老和細(xì)胞分化等知識,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱及發(fā)生的場所;還要求考生識記細(xì)胞分化的實質(zhì),識記衰老細(xì)胞的特征.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義一中高一下第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于免疫異常疾病的說法,錯誤的是( )
A.艾滋病病毒破壞T淋巴細(xì)胞,使人體免疫系統(tǒng)逐漸癱瘓
B.艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于自身免疫病
D.抗原第一次侵入人體時可能引起過敏反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組、實驗后 | B. | 甲組、實驗前 | C. | 乙組、實驗前 | D. | 乙組、實驗后 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某研究小組在探究果膠酶的用量的實驗結(jié)果。下列有關(guān)說法不正確的是( )
A.在AB段限制反應(yīng)速率的主要因素是酶的用量
B.在BC段限制反應(yīng)速率的因素是溫度、pH、反應(yīng)物濃度
C.在AC段增加反應(yīng)物濃度,可以明顯加快反應(yīng)速率
D.在該實驗給定條件下,果膠酶的最佳用量是B點對應(yīng)的值
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
硝化細(xì)菌 | 根瘤菌 | 尿素分解菌 | 乳酸菌 | |
碳源物質(zhì) | CO2 | 葡萄糖 | 葡萄糖 | 乳酸 |
氮源物質(zhì) | NH3 | N2 | 尿素 | NH4+ |
A. | 1種 | B. | 2種 | C. | 3種 | D. | 4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是一種雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但能夠獨立完成生命活動的生物 | |
B. | 病毒的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,含有遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)外殼、核糖體等結(jié)構(gòu) | |
C. | 根據(jù)病毒所攜帶的遺傳物質(zhì),可分為RNA病毒和DNA病毒 | |
D. | HIV通過侵染人體肺部,導(dǎo)致免疫力下降而致人死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 996 24 54 | B. | 996 1 1 | ||
C. | 999 1016 1046 | D. | 996 4 4 |
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