A. | 比利時(shí)的維薩里通過尸體解剖,發(fā)現(xiàn)人體是由組織構(gòu)成的 | |
B. | 列文虎克通過自制的顯微鏡,發(fā)現(xiàn)并且命名了細(xì)胞 | |
C. | 施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)一切生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 |
分析 細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、維薩里的《人體解剖》揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、虎克發(fā)現(xiàn)并且命名了細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說,C錯(cuò)誤;
D、德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。圖中不可能反映的是( )
A.發(fā)生了基因突變 B.發(fā)生了染色體互換
C.該細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞 D.該細(xì)胞為次級精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程。請據(jù)圖回答:
(1)①過程需要的原料是____________,②過程的模板是親代DNA的 ________條鏈。
(2)②過程表示________________,主要是在________________中進(jìn)行的。
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶催化_______過程(填序號(hào)),能進(jìn)行該過程的生物其遺傳物質(zhì)是 ;需要解旋酶的過程包括圖中的 (填序號(hào))。
(4)真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的 (填序號(hào)),場所是________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為胸腺嘧啶,則b可能為核糖核苷酸 | |
B. | 組成核糖體的b只有4種 | |
C. | 若ATP水解可形成b,則a為脫氧糖核 | |
D. | 若a為核糖,則a和磷酸交替排列構(gòu)成了DNA的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b~a可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 植物細(xì)胞中,e~a時(shí)期細(xì)胞無核基因轉(zhuǎn)錄的發(fā)生 | |
C. | mRNA的翻譯只能發(fā)生在b~c時(shí)期 | |
D. | 細(xì)胞中的DNA含量在b~a時(shí)期相同,細(xì)胞中染色體數(shù)目在b~c時(shí)期最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鈣離子、脂肪、葡萄糖、神經(jīng)遞質(zhì) | B. | 氨基酸、纖維素、二氧化聯(lián)、鈉離子 | ||
C. | 甲狀腺激素、氧、尿素、蛋白質(zhì) | D. | 呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)生命系統(tǒng)的分子層次 | |
B. | 生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng),伹其增殖離不開活細(xì)胞 | |
D. | 生命系統(tǒng)中各生物體不一定均具有組織、器官和系統(tǒng)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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