【題目】下列食物營養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對應(yīng)關(guān)系中，錯誤的是

A. 淀粉:碘液，藍(lán)色 B. 還原糖:班氏試劑，紅黃色

C. 脂肪:蘇丹Ⅲ染液，橘黃色 D. 蛋白質(zhì):雙縮脲試劑，黃綠色

【答案】D

【解析】淀粉遇碘液變藍(lán)，A正確；班氏試劑與還原糖反應(yīng)出現(xiàn)紅黃色，B正確；脂肪與蘇丹Ⅲ染液反應(yīng)出現(xiàn)橘黃色，C正確；蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑檢測，但呈紫色，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】放牧強(qiáng)度可影響人工草地的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。圖1是亞熱帶某人工草地在不同放牧強(qiáng)度下牧草凈光合產(chǎn)量（凈光合產(chǎn)量=光合作用合成量—呼吸作用消耗量）的變化圖，G0為不放牧，G1-G3為放牧強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)。

據(jù)圖回答：

（1）與放牧草地相比，8月份不放牧草地凈光合產(chǎn)量明顯偏低的原因有______(多選)。

A．過多枝葉對下層植物有遮光作用 B．植株衰老組織較多

C．缺少動物糞尿的施肥作用 D．草地生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)加快

（2）5-10月份的最適放牧強(qiáng)度是______（從GO-G3中選填），______月份可被初級消費者利用的總能量最多。

（3）在牧草上噴32P標(biāo)記的磷肥，檢測32P在初級和次級消費者中的放射強(qiáng)度，結(jié)果見圖2.其中A消費者處于第__________營養(yǎng)級。在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，生產(chǎn)者體內(nèi)的32P除被消費者利用外，還有部分進(jìn)入_________________。

（4）據(jù)圖1分析，為使牧草凈光合產(chǎn)量維持在最高水平，4～10月份需要采取的放牧措施是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某研究小組在探究酵母菌呼吸方式時的兩套實驗裝置圖，下列分析不合理的是(　 　)

A. 為檢驗空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，可在B瓶前加一個盛有澄清石灰水的錐形瓶

B. 用乳酸菌替換酵母菌會得到相同的實驗結(jié)果

C. 實驗進(jìn)行一段時間后用酸性的重鉻酸鉀檢測D瓶中物質(zhì)會出現(xiàn)灰綠色

D. C瓶和E瓶也可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，可觀察到水溶液由藍(lán)變綠再變黃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為蛋白質(zhì)加熱過程中的變化，據(jù)此判斷下列有關(guān)敘述正確的是

A.加熱后，構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展并斷裂

B.食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)也發(fā)生了變性

C.變性后的蛋白質(zhì)仍可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

D.蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開后，其特定功能并未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（ ）

A.①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小

B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙換為丙時，應(yīng)選用③，同時提升鏡筒

C.從圖乙轉(zhuǎn)為丙的正確順序是：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞有絲分裂過程中，染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1的時期是

①前期 ②中期 ③后期 ④末期

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物由___________種單體通過___________（結(jié)合方式）形成的___________肽。

（2）形成上述化合物的化學(xué)鍵是___________，相對分子質(zhì)量減少了___________。

（3）由該化合物可以形成不同種類的蛋白質(zhì)，其原因是_____________________。胰島素是一種治療糖尿病的藥物，患者要經(jīng)常定期注射胰島素，給患者帶來很大的痛苦，請結(jié)合所學(xué)知識解釋胰島素不能口服的原因：_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在進(jìn)行有氧呼吸過程中，氧的作用是： ( )

A. 與葡萄糖中的碳結(jié)合生成二氧化碳 B. 與[H]結(jié)合生成水

C. 參與酶的催化作用 D. 氧化葡萄糖形成丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是

A. 高等動物個體的生長發(fā)育只有①②過程

B. ②的結(jié)果是形成了不同的細(xì)胞類型，原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

C. ③過程所有酶的活性都降低

D. 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞分化、衰老等過程對個體發(fā)育都是有利的

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