如圖是某一動(dòng)物物種遷入一個(gè)適宜環(huán)境中后的增長(zhǎng)曲線圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中的增長(zhǎng)曲線是
 
形，表示K值的一點(diǎn)是
 
．
（2）圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是
 
．
（3）遷入種群第2年后，增長(zhǎng)明顯加快的原因主要是
 
．
（4）第8年后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，阻礙種群數(shù)量繼續(xù)增長(zhǎng) 的環(huán)境因素主要有：
 
．
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，圖中表示S型曲線；a點(diǎn)的增長(zhǎng)率開(kāi)始增加，b點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率最大，超過(guò)b點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率開(kāi)始下降，到c點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率明顯變小，d點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率趨向于0，種群數(shù)量達(dá)到K值．
解答： 解：（1）圖中種群數(shù)量先增加后基本不變，表示S型曲線，d點(diǎn)種群數(shù)量最大，表示K值．
（2）圖中b點(diǎn)種群數(shù)量為
K
2
，種群增長(zhǎng)速度最快．
（3）遷入種群第2年后，由于食物充足又無(wú)天敵，種群增長(zhǎng)明顯加快．
（4）第8年后，由于食物減少，天敵增加，阻礙種群數(shù)量繼續(xù)增長(zhǎng)，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定．
故答案為：
（1）s  d         
（2）b         
（3）食物充足又無(wú)天敵          
（4）食物減少，天敵增加
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群增長(zhǎng)曲線，要求學(xué)生熟練掌握本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，并深刻理解，靈活的運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生殖細(xì)胞的發(fā)生和受精過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、精子與卵黃膜相互融合，精子入卵
B、透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障
C、卵子是從動(dòng)物的初情期開(kāi)始，經(jīng)過(guò)MⅠ和MⅡ兩次連續(xù)分裂形成的
D、雄原核形成的同時(shí)，卵子完成減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．如圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)x的合成和分泌過(guò)程，據(jù)圖回答．

（1）細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）它們的膜與
 
和
 
共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）在實(shí)驗(yàn)條件下培養(yǎng)該細(xì)胞，如果培養(yǎng)液中的含氧量較低時(shí)，圖中的1就移動(dòng)到細(xì)胞表面，當(dāng)含氧量較高時(shí)，就移動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布．上述現(xiàn)象表明
 
是影響其活動(dòng)的重要因素．
（3）實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示．
①請(qǐng)判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是：
 
、
 
、
 
．
②請(qǐng)判斷乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是：
 
、
 
、
 
．
③以上實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明：各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)
 
，它們之間密切聯(lián)系，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）在“流動(dòng)鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是
 
，由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱(chēng)性．
（2）用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖所示．此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
，由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
性．
（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱(chēng)作“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò)，物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
，體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性．若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來(lái)，脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無(wú)法完成其生理功能，說(shuō)明
 
是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ)．
（4）構(gòu)成細(xì)胞的細(xì)胞器中，除了
 
、
 
外，其它都是由生物膜構(gòu)成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中，而不是放入蒸餾水中，原因是
 
．
（2）水解時(shí)加入8%鹽酸的目的是：鹽酸能
 
，加速染色體進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使
 
分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．
（3）在鑒定蛋白質(zhì)、糖類(lèi)的實(shí)驗(yàn)中所使用的試劑中，與吡羅紅甲基綠染色劑用法相似的是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)材料也可用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞來(lái)做，但要選擇紫色洋蔥鱗片葉的
 
（填“外”或“內(nèi)”）表皮細(xì)胞，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）該物質(zhì)名稱(chēng)為
 
．
（2）該化合物共有
 
種氨基酸縮合而成，氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的
 
．
（3）該物質(zhì)水解時(shí)需要
 
個(gè)水分子，此過(guò)程除了需要水分子外，還需要
 
的參與．
（4）如圖二所示，當(dāng)含有下列結(jié)構(gòu)片段的蛋白質(zhì)在胃腸道中水解時(shí)，寫(xiě)出產(chǎn)生的氨基酸結(jié)構(gòu)式分別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1中AB段形成的原因是
 
，該過(guò)程發(fā)生于
 
期，圖1中CD段形成的原因是
 
．
（2）圖2中甲細(xì)胞處于圖1中的
 
段，乙細(xì)胞處于
 
段，丙細(xì)胞處于
 
段．
（3）對(duì)圖2乙細(xì)胞分析可知，該細(xì)胞染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
，該細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為
 
．
（4）丙圖所示細(xì)胞含有
 
對(duì)同源染色體，
 
條染色單體．該細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表為不同抗菌藥物的作用機(jī)理，如圖為中心法則圖解．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
抗菌藥物 抗菌機(jī)理
青霉素 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁合成
環(huán)丙沙星 抑制細(xì)菌DNA旋轉(zhuǎn)酶活性（DNA旋轉(zhuǎn)酶可促進(jìn)DNA螺旋化）
紅霉素 能特異性地與核糖體結(jié)合
利福平 抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細(xì)菌生理過(guò)程①和③
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
C、④和⑤等生理過(guò)程發(fā)生在結(jié)核桿菌細(xì)胞內(nèi)，場(chǎng)所均為細(xì)胞質(zhì)
D、青霉素和利福平都能治療由H1N1病毒感染而導(dǎo)致的疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行著演替．下列關(guān)于演替的敘述，正確的是（　�。�
A、火災(zāi)過(guò)后的草原發(fā)生著初生演替
B、棄耕后的農(nóng)田會(huì)發(fā)生次生演替
C、人類(lèi)活動(dòng)不會(huì)改變?nèi)郝渥匀谎萏娴倪^(guò)程
D、正常情況下，群落演替的最終結(jié)果是使生物多樣性降低

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