如圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)在軸突上傳導(dǎo)時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．丁區(qū)域發(fā)生K+外流和

B．甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)

C．乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁

D．圖示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向可能是從左到右或從右到左

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液），據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是B、E（填字母），它們的遺傳物質(zhì)可能存在于擬核部位．
（2）C細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)是DNA，其復(fù)制時(shí)，堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則是A與T配對(duì)、G與C配對(duì)．
（3）B類生物一般含葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用，故其是自養(yǎng)（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，據(jù)圖回答：

（1）A過(guò)程叫解離，作用是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)．
（2）C過(guò)程叫染色，主要目的是使染色體（染色質(zhì)）著色．
（3）D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，以促使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)，有利于觀察．
（4）E過(guò)程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)，才能進(jìn)行下一步的觀察．該區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是呈正方形，排列緊密．
（5）某同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象，可能的原因觀察的部位不正確．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科技小組在調(diào)查一塊方圓為2hm2的草場(chǎng)中灰倉(cāng)鼠的數(shù)量時(shí)，放置了100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了50只，將捕獲的灰倉(cāng)鼠做好標(biāo)記后在原地放生，5天后，在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了42只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只。由于灰倉(cāng)鼠被捕一次后更難捕捉，因此推測(cè)該草場(chǎng)中灰倉(cāng)鼠的種群數(shù)量最可能是

A．小于92只 B．大于92只

C．小于161只 D．大于161只

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是

A．有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞

B．抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的

C．抗體一般可以直接殺死入侵的細(xì)胞

D．B細(xì)胞經(jīng)增殖分化可形成大量的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中的a、b、c分別表示人體內(nèi)三種細(xì)胞外液，細(xì)胞1、2、3分別表示處于該細(xì)胞外液中的多種細(xì)胞，箭頭表示這三種液體之間的相互關(guān)系。下列有關(guān)敘述中不正確的是

A．液體b的蛋白質(zhì)含量最高

B．細(xì)胞1可在特異性免疫中起作用

C．液體c可能含有激素和消化酶

D．細(xì)胞3代謝增強(qiáng)，可使液體c增多

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．B點(diǎn)為酵母菌無(wú)氧呼吸最弱點(diǎn)

B．C點(diǎn)時(shí)酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的速率相等

C．AC段表示酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．陰影部分面積表示酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是

A. ①→②過(guò)程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用

B. 過(guò)程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)

C. ①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象

D. ②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來(lái)自水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．中國(guó)工程院院士、內(nèi)科血液學(xué)專家王振義因在白血�。ㄑ┭芯糠矫娴淖吭匠删投鴺s獲2010年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)．在儒家“改邪歸正”思想的指導(dǎo)下，王振義在國(guó)際上首先倡導(dǎo)口服全反式維甲酸誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細(xì)胞白血病，獲得很高的緩解率，為“在不損傷正常細(xì)胞的情況下，惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化，轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼＜?xì)胞”這一新的理論，提供了成功的范例．根據(jù)上述資料，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”，這為“惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化，轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼＜?xì)胞”提供了理論思路
B．生物體內(nèi)全反式維甲酸在核糖體上合成
C．細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因突變的結(jié)果
D．相對(duì)于“放療”、“化療”，口服全反式維甲酸的副作用大大降低

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