利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類(lèi)的必然選擇．如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2?a）．請(qǐng)回答：

（1）圖中A代表
 
，該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
和
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
J/cm2?a，其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到笫二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
．
（3）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后經(jīng)過(guò)一定程度的自我調(diào)節(jié)又恢復(fù)到原來(lái)水平，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)之為
 
調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)能力的大小與
 
有關(guān)．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的．
過(guò)程：一個(gè)來(lái)源，三個(gè)去向．
特點(diǎn)：?jiǎn)蜗虻摹⒅鸺?jí)遞減的（中底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級(jí)消費(fèi)者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置）．
能量傳遞效率為10%-20% 需要逐一分析解答．
解答： 解：（1）A為生產(chǎn)者、植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物經(jīng)呼吸作用釋放的能量．由于能量流動(dòng)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高每級(jí)所得能量變少，所以為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，需要輸入的有機(jī)物要增多；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)；
（2）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為5.1+2.1+0.05+0.25-5=2.5（J/cm2?a），生產(chǎn)者傳遞出的能量即植食性動(dòng)物獲得的能量為2.5+9+4+0.5-2=14（J/cm2?a），如此可計(jì)算出生產(chǎn)者固定的能量：14+23+70+3=110J/cm2?a，因此能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是14÷110×100%═12.7%；
（3）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，使得生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力；其調(diào)節(jié)能力的大小與生物種類(lèi)的豐富程度（或該系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度）有關(guān)．
故答案為：
（1）呼吸作用釋放的能量      生態(tài)系統(tǒng)的組成成分     食物鏈和食物網(wǎng)
（2）110      12.7%
（3）負(fù)反饋     生物種類(lèi)的豐富程度（或該系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度）
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)及相關(guān)知識(shí)，解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于引起組織水腫的原因的敘述，不正確的是（　�。�
A、組織細(xì)胞代謝減弱，代謝產(chǎn)物減少時(shí)，引起組織液濃度下降
B、過(guò)敏反應(yīng)中組織胺釋放引起毛細(xì)血管通透性增高，組織液濃度升高，吸水造成水腫
C、毛細(xì)淋巴管受阻，組織液中小分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細(xì)淋巴管而致使組織液濃度升高
D、營(yíng)養(yǎng)不良時(shí)，血漿蛋白或細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)減少，使血漿濃度降低或細(xì)胞內(nèi)液濃度下降，水分進(jìn)入組織液，“大頭娃娃”就是這種情況造成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在真核細(xì)胞中，核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道．下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細(xì)胞質(zhì)方向運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、DNAB、DNA連接酶
C、mRNAD、RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞，如圖所示，則此動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞中，四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體組數(shù)依次是（　�。�
A、3，6，6，1
B、3，12，12，1
C、3，6，6，2
D、3，12，12，2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)法囊藻的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明，細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同，如圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度，白色柱狀部分代表海水的離子濃度．請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)含量高，而Ca2+和Mg2+在細(xì)胞內(nèi)含量較低．這一事實(shí)表明細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有
 
；
（2）K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)轉(zhuǎn)方向是
 
，這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是
 
和
 
；
（3）細(xì)胞吸收K+和Cl-的方式，對(duì)活細(xì)胞生命活動(dòng)的意義是
 
，這種吸收方式的實(shí)現(xiàn)，必須依賴的生理活動(dòng)是
 
；
（4）法囊藻細(xì)胞吸收的各種離子數(shù)量與海水中相應(yīng)離子的數(shù)量不成正比例，這與法囊藻細(xì)胞膜上的
 
有關(guān)．
（5）在人工生態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)得知，法囊藻對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收活動(dòng)，使周?chē)芤旱膒H有減少的趨勢(shì)，對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某學(xué)生進(jìn)行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）課本實(shí)驗(yàn)所用材料為紫色洋蔥
 
細(xì)胞，若是根尖成熟區(qū)細(xì)胞，是否會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離？
 
（填是或否）．
（2）BDF屬于自身前后
 
實(shí)驗(yàn)．
（3）原生質(zhì)層由
 
構(gòu)成．
（4）請(qǐng)描述C步驟的操作方法是
 
并重復(fù)幾次．
（5）某學(xué)生在F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離后的細(xì)胞不能復(fù)原，可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)DNA分子復(fù)制的過(guò)程回答下列問(wèn)題：
（1）DNA分子的
 
能夠?yàn)閺?fù)制提供精確的模板；它的
 
保證了復(fù)制能準(zhǔn)確無(wú)誤的進(jìn)行．
（2）DNA復(fù)制的時(shí)間一般是
 
．
（3）DNA復(fù)制所需的原料是
 
．
（4）形成的子代DNA分子含有一條原來(lái)的母鏈和一條新合成的子鏈，因此，DNA分子的復(fù)制方式被稱(chēng)為
 
復(fù)制．
（5）假設(shè)用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子，其中有胞嘧啶60個(gè)，該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制四次．其結(jié)果不可能是
 

A．含有15N的DNA分子占
1
8
                            B．含有14N的DNA分子占
7
8

C．復(fù)制過(guò)程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)           D．復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等，其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、RuBP的含量等，請(qǐng)根據(jù)下圖分析：

（1）如果X代表光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度，主要是影響
 
階段，該階段發(fā)生的部位是
 
．此時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化可用曲線
 
來(lái)表示．
（2）如果X代表溫度，溫度主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．
（3）如果X代表CO2的含量，CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度，主要是影響
 
的產(chǎn)生．當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的
 
．
（4）在不同季節(jié)或一天不同時(shí)間，植物光合作用強(qiáng)度一般不同，其中一個(gè)原因是由于外界溫度影響光合作用進(jìn)行，請(qǐng)利用所示裝置（圖乙）和計(jì)時(shí)器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度影響光合作用強(qiáng)度．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將裝置放置在陽(yáng)光下；
②調(diào)節(jié)自動(dòng)控溫器，將水溫調(diào)節(jié)到15℃，觀察記錄此溫度下
 
，重復(fù)測(cè)3次．
③再將溫度分別控制到
 
．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
（請(qǐng)?jiān)谥苯亲鴺?biāo)圖中表示最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙中都有同源染色體
B、卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞
C、能夠出現(xiàn)基因重組的是乙
D、丙的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體

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同步練習(xí)冊(cè)答案