分析 分析題干信息可知實(shí)驗(yàn)的目的是探究向光性原因,可能的原因有單側(cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè),單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解,如果單側(cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè),則單側(cè)光照前后總生長(zhǎng)素含量不變,但是在單側(cè)光照條件下背光側(cè)生長(zhǎng)素大于向光側(cè);如果是單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解,則單側(cè)光照前后總生長(zhǎng)素含量減少,背光側(cè)生長(zhǎng)素大于向光側(cè).據(jù)此分析答題.
解答 解:(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)名稱是吲哚乙酸.圖中實(shí)驗(yàn)的自變量是胚芽鞘尖端中間是否用云母片隔開,因變量是瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量.
(2)一段時(shí)間后,將A,B,C,D瓊脂塊分別放置在去掉尖端的4個(gè)不同胚芽鞘a,b,c,d的同一側(cè),觀察比較a,b,c,d4個(gè)胚芽鞘的生長(zhǎng)彎曲角度.
如果觀點(diǎn)一正確,即植物向光性的原因是單側(cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè),則圖中A、B、C、D的生長(zhǎng)素濃度關(guān)系是:D>A=B>C,則a、b、c、d四個(gè)胚芽鞘的彎曲程度為d>a=b>c;
如果觀點(diǎn)二正確,即植物向光性的原因是單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解,則圖中A、B、C、D的生長(zhǎng)素濃度關(guān)系是:A=C>B=D,則a、b、c、d四個(gè)胚芽鞘的彎曲程度為a=c>b=d.
故答案為:
(1)吲哚乙酸 胚芽鞘尖端中間是否用云母片隔開 瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量
(2)去掉尖端 d>a=b>c a=c>b=d
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生長(zhǎng)素的作用及特點(diǎn)、植物向光性原因的探究過程,考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)的類型預(yù)期可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取相應(yīng)結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 接種物 | 總?cè)藬?shù) | 癌前病變?nèi)藬?shù) | |
A (接種前未檢出HPV DNA) | A1 | 對(duì)照劑 | 7863 | 83 |
A2 | 疫苗 | 7848 | 4 | |
B (接種前檢出HPV DNA) | B1 | 對(duì)照劑 | 1125 | 126 |
B2 | 疫苗 | 1121 | 125 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子自交,后代性狀分離是基因重組的緣故 | |
B. | DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變等而引起基因結(jié)構(gòu)的改變屬于基因重組 | |
C. | 一對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換可能導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 太空椒利用的是基因重組原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “BMAL I”具有調(diào)節(jié)作用 | |
B. | “BMAL I”的合成與水解均消耗ATP | |
C. | “BMAL I”的合成場(chǎng)所是核糖體 | |
D. | “BMAL I”的合成受DNA控制,則DNA在白天減少,夜間增多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過程Ⅰ利用的原料是A、G、C、U | |
B. | 參與過程Ⅱ的核酸,只有mRNA | |
C. | 雜交分子的形成阻礙了翻譯過程的進(jìn)行 | |
D. | 鄰近基因突變可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段。下圖為幼莖切段的平均伸長(zhǎng)量隨時(shí)間的變化曲線。據(jù)圖可說明
A.植物激素間具有拮抗作用
B.植物激素間具有協(xié)同作用
C.植物激素間具有反饋調(diào)節(jié)作用
D.植物激素間具有連鎖調(diào)節(jié)作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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