碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是通過(guò)何方式實(shí)現(xiàn)?( 。
A、光合作用
B、呼吸作用和光合作用
C、呼吸作用
D、蒸騰作用和呼吸作用
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:有關(guān)“碳循環(huán)”,考生可以從以下一方面把握:
1、碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中的存在形式主要是碳酸鹽和二氧化碳;
2、碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有機(jī)物;
3、碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的主要以二氧化碳的形式循環(huán);
4、碳在生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng);
5、碳循環(huán)過(guò)程為:無(wú)機(jī)環(huán)境
光合作用、化能合成作用
呼吸作用、分解作用和燃燒
生物群落.
6、溫室效應(yīng):(1)產(chǎn)生的原因主要是:化學(xué)染料的燃燒;植被面積減少等;
(2)緩解溫室效應(yīng)的措施:減少CO2的釋放,主要是減少化石燃料的作用,開(kāi)發(fā)新能源(如太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能等)替代化石能源;增加CO2的吸收量,主要是保護(hù)好森林和草原,大力提供植樹(shù)造林.
解答: 解:碳循環(huán)過(guò)程為:無(wú)機(jī)環(huán)境
光合作用、化能合成作用
呼吸作用、分解作用和燃燒
生物群落,可見(jiàn),碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是通過(guò)光合作用和呼吸作用實(shí)現(xiàn)的.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),要求考生識(shí)記碳在生物群落、無(wú)機(jī)環(huán)境中的存在形式及碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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人體中的白細(xì)胞吞噬入侵的病原體是機(jī)體自我保護(hù)方式之一.這一吞噬過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的(  )
A、保護(hù)作用B、流動(dòng)性
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如圖可用來(lái)解釋酶的哪一個(gè)特性(  )
A、專一性B、多樣性
C、高效性D、溫和性

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下列個(gè)體中屬于純合子的是(  )
A、aaBBB、AABb
C、AaBBD、aaBb

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下列關(guān)于ATP的描述正確的是( 。
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A表示腺嘌呤
B、ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且穩(wěn)定
C、細(xì)胞中ATP含量很少,但一般處于動(dòng)態(tài)平衡之中
D、ATP是高能磷酸化合物,只在線粒體、葉綠體中合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

受精完成的標(biāo)志是( 。
A、雌、雄原核形成
B、精卵相遇,發(fā)生頂體反應(yīng)
C、精子接觸透明帶
D、卵黃膜和透明帶間出現(xiàn)兩個(gè)極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取生長(zhǎng)健壯的小麥根尖制成臨時(shí)裝片,顯微鏡觀察有絲分裂.下列敘述正確的是( 。
A、臨時(shí)裝片制備順序:解離-漂洗-染色-制片
B、視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C、觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到赤道板和染色體
D、可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中,低溫處理根尖的目的是( 。
A、促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)
B、抑制DNA復(fù)制
C、促進(jìn)染色體配對(duì)
D、抑制紡錘體形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B位于下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

(3)某同學(xué)參加體檢過(guò)程中,當(dāng)采血針刺向手指時(shí),縮手反射并未發(fā)生,這說(shuō)明了
 

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