【題目】圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、核DNA變化相對(duì)值。下列有關(guān)a～c段（不含a、c點(diǎn)）的敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞中始終存在染色單體

B. 細(xì)胞中始終存在同源染色體

C. 細(xì)胞中染色體和核DNA數(shù)之比由1:2變?yōu)?:1

D. 此時(shí)的染色體行為是生物變異的根本來(lái)源

【答案】A

【解析】

試題由圖可知，實(shí)線為染色體變化曲線，虛線為核DNA變化曲線，該圖為減數(shù)分裂過(guò)程，在減數(shù)第二次分裂后期，c點(diǎn)著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體，在c點(diǎn)前存在染色單體，A正常；在減數(shù)第一次分裂后期（b點(diǎn)）同源染色體分離，在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中沒(méi)有同源染色體，B錯(cuò)誤；在DNA復(fù)制后，到c點(diǎn)著絲點(diǎn)分裂之前，都是染色體和核DNA數(shù)之比由l：2，C錯(cuò)誤；生物變異的根本來(lái)源是基因突變，主要發(fā)生在S期的DNA復(fù)制，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：

I．在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，在研磨綠葉時(shí)，為了提取綠葉中的色素，應(yīng)向研缽中加入的試劑是________。層析結(jié)束后，在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，從上至下依次是_______、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。

II．為了探究酵母菌的呼吸作用方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝好。據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中，探究酵母菌有氧呼吸的是___________組。

（2）甲、乙兩組澄清的石灰水都變渾濁，說(shuō)明都有___________產(chǎn)生。

（3）從上述實(shí)驗(yàn)得出：酵母菌的呼吸作用方式為___________。

A．只進(jìn)行有氧呼吸B．只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示甲乙兩種植物單位時(shí)間單位葉面積吸收或釋放的CO2量，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)甲、乙兩種植物中對(duì)光的需求較強(qiáng)的是_________。

(2)A點(diǎn)表示的含義是_____________。若進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的甲植物的葉片缺少鎂元素，在相同的環(huán)境條件下測(cè)量，圖中B點(diǎn)將向移動(dòng)_______(填“左”或“右”)。

(3)光強(qiáng)為C點(diǎn)時(shí)，單位時(shí)間單位葉面積內(nèi)甲、乙兩種植物固定CO2的量_______(填“相等”或者“不相等”，其原因是____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，某實(shí)驗(yàn)小組用黃豆芽胚軸切段為材料，進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn)，所得相關(guān)數(shù)據(jù)如下圖所示。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素是植物細(xì)胞之間傳遞__________的分子，其主要合成部位是___________________。

（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，并說(shuō)明原因。_____________________

（3）由圖可知，促進(jìn)黃豆芽胚軸生長(zhǎng)的適宜生長(zhǎng)素濃度范圍是___________mg·L－1，該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是_________________________________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要將黃豆芽胚軸切段浸泡在蒸餾水中一段時(shí)間，目的是減少_____________對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)置空白對(duì)照組的目的是_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖中A、B兩處用于根細(xì)胞代謝活動(dòng)的酶有所不同

B. A→B段，ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因

C. 在B點(diǎn)以后，通過(guò)中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收

D. 氧分壓為8時(shí)，AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 培育品種⑥的最簡(jiǎn)捷途徑是Ⅰ→V

B. 通過(guò)Ⅱ→Ⅳ過(guò)程最不容易到達(dá)目的

C. 通過(guò)Ⅲ→Ⅵ過(guò)程的原理是染色體變異

D. 過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員調(diào)查了8年間某養(yǎng)兔場(chǎng)種群數(shù)量的變化情況，并據(jù)此繪制了如圖的λ值變化曲線，以下敘述正確的是

A. 第0～2年兔種群數(shù)量最少

B. 第2～4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升

C. 第4～6年兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定

D. 第6～8年兔種群數(shù)量上升趨勢(shì)和第2～4年相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)植物光合作用的問(wèn)題：

(1)某科研小組在溫室栽培某品種桃樹(shù)，探究了一定光照強(qiáng)度下CO2濃度對(duì)桃樹(shù)葉片光合速率的影響，結(jié)果如圖1所示。外界環(huán)境中CO2濃度主要通過(guò)___________(填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”)過(guò)程來(lái)影響光合作用強(qiáng)度。當(dāng)CO2吸收速率達(dá)到M點(diǎn)后，如果適當(dāng)增強(qiáng)光照強(qiáng)度，則圖中a點(diǎn)和b點(diǎn)的移動(dòng)情況分別是_________________________________。

(2)綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照充足、高濃度CO2的環(huán)境中進(jìn)行正常的光合作用，若處于光照充足高濃度O2而低濃度CO2的環(huán)境中，則可以進(jìn)行光呼吸，其簡(jiǎn)要過(guò)程如圖2所示。

①Rubisco酶是植物光合作用的一種關(guān)鍵酶，它所催化的反應(yīng)是無(wú)機(jī)碳進(jìn)入生物群落的主要途徑，由此可知，它存在的場(chǎng)所是___________。在高濃度CO2環(huán)境中， Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是___________，該產(chǎn)物被還原生成糖類的過(guò)程還需要光反應(yīng)提供的___________。

②光呼吸和細(xì)胞有氧呼吸的相同點(diǎn)是______________________。(至少答出兩點(diǎn))

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與果酒、果醋、泡菜和腐乳制作相關(guān)的敘述，正確的是（ ）
A.毛霉生長(zhǎng)的最適溫度為30℃～35℃
B.果醋發(fā)酵可以先無(wú)氧發(fā)酵再有氧發(fā)酵
C.使用的菌種的代謝類型各不相同
D.使用的主要菌種中有兩種為真核生物

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