A、原料來自細(xì)菌而模板來自噬菌體 |
B、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
C、選擇噬菌體作材料是因?yàn)槠銬NA和蛋白質(zhì)是完全分開的 |
D、該實(shí)驗(yàn)采用了放射性同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果分泌細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞,則分泌物的靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞 |
B、分泌細(xì)胞的分泌物可能與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白結(jié)合 |
C、分泌細(xì)胞的分泌物只有通過體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞 |
D、如果分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,垂體細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤⑥ |
B、②③④⑤⑥ |
C、①②③④⑥ |
D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組是生物變異的根本來源 |
B、基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種變異方式 |
C、基因重組能產(chǎn)生新的基因 |
D、基因重組也可發(fā)生在有絲分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體中沒有抵抗感冒的物質(zhì) |
B、人體效應(yīng)T細(xì)胞失去了功能 |
C、人體免疫系統(tǒng)遭到病毒的破壞 |
D、感冒病毒的變異性極大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T淋巴細(xì)胞 |
B、B淋巴細(xì)胞 |
C、效應(yīng)B細(xì)胞 |
D、效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整的表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞 |
B、石門湖里全部的魚構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的種群 |
C、池塘中的所有生物構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的群落 |
D、細(xì)胞是地球上最早出現(xiàn)的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的 |
B、解旋酶能使雙鏈DNA解開,但需要消耗ATP |
C、由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制 |
D、DNA分子的復(fù)制需要RNA聚合酶將單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分裂是細(xì)胞形成的必然途徑 |
B、細(xì)胞的衰老和死亡是一種不正常的生命現(xiàn)象 |
C、細(xì)胞分化是細(xì)胞發(fā)展的必然過程 |
D、細(xì)胞癌變是細(xì)胞畸形分化現(xiàn)象 |
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