【題目】過敏反應(yīng)與免疫系統(tǒng)功能的異常有關(guān),地塞米松是用來治療此病的一種免疫抑制劑。尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當(dāng)前的一個(gè)研究熱點(diǎn)。

(1)研究人員以DNFB刺激健康小鼠,建立過敏反應(yīng)的小鼠模型。將這批小鼠分成組,即B、C、DE、F再用DNFB刺激模型小鼠,誘發(fā)其過敏反應(yīng)。誘發(fā)前0.5h和誘發(fā)后6h,在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏,F組小鼠外耳涂地塞米松,同時(shí)另設(shè)健康小鼠為對(duì)照組。誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并重,計(jì)算胸腺指數(shù),結(jié)果如圖1。

胸腺是 細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所,其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài)。與A組相比,B組小鼠的胸腺指數(shù) ,原因是 。

C、D、E組結(jié)果與 組比較,說明青蒿素具有 作用。從圖1可知,當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到 時(shí)作用效果超過了地塞米松

(2)在對(duì)不同濃度的青蒿素和地塞米松進(jìn)行細(xì)胞毒性的比較研究過程中,研究人員從健康的實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)分離淋巴結(jié),研磨過濾,收集細(xì)胞懸液;體外誘導(dǎo)細(xì)胞分裂并培養(yǎng)24h后,統(tǒng)計(jì)細(xì)胞數(shù)量,計(jì)算細(xì)胞相對(duì)生存活力,結(jié)果如圖2。

本實(shí)驗(yàn)中空白對(duì)照組是用 培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞。理論上,空白對(duì)照組細(xì)胞相對(duì)存活力是 。

圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 。

【答案】(1)T淋巴 明顯升高 發(fā)生了免疫應(yīng)答(反應(yīng))

B 抑制免疫 8%

(2)不含地塞米松和青蒿素 100%

青蒿素和地塞米松對(duì)細(xì)胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對(duì)細(xì)胞的毒性均小于地塞米松

【解析】

試題分析:(1)胸腺是T細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所,與A組健康小鼠相比,B組小鼠的胸腺指數(shù)升高原因是B組小鼠會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)。

C、DE組結(jié)果與B組比較,說明青蒿素具有抑制過敏反應(yīng)作用。從圖1可知,當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到 8%時(shí)胸腺指數(shù)小于地塞米松,說明作用效果超過了地塞米松。

(2)本實(shí)驗(yàn)中空白對(duì)照組是用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞,理論上,空白對(duì)照組細(xì)胞相對(duì)存活力是100%

根據(jù)圖2可以看出,隨濃度增加,青蒿素和地塞米松處理后細(xì)胞相對(duì)活力均下降,說明青蒿素和地塞米松對(duì)細(xì)胞均有毒性,且在各濃度下,青蒿素對(duì)細(xì)胞的毒性均小于地塞米松。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類的皮膚含有黑色素,皮膚中黑色素的多少由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因A a 、 B b所控制,顯性基因 A B 可以使黑色素量增加,兩者增加的量相等,并且可以累加。一個(gè)基因型為 AaBb 的男性與一個(gè)基因型為 AaBB 的女性結(jié)婚,下列關(guān)于其子女皮膚顏色深淺的描述中錯(cuò)誤的是 ( )

A可產(chǎn)生四種表現(xiàn)型 B與親代AaBb皮膚顏色深淺一樣的有3/8

C膚色最淺的孩子基因型是 aaBb D與親代AaBB表現(xiàn)型相同的有1/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(10分)某科研小組于夏季一晴天在一個(gè)大棚中以某桃樹為實(shí)驗(yàn)材料,探究不同光照強(qiáng)度對(duì)葉片光合速率的影響,所得曲線如圖所殺實(shí)驗(yàn)期間分別于11時(shí)和15時(shí)打開和關(guān)閉通風(fēng)口,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)上述實(shí)驗(yàn)中,大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用_____________(顏色);通過改變________來設(shè)置不同的弱光環(huán)境。

(2)圖中10時(shí)到11時(shí)的時(shí)間段內(nèi),限制各組光合速率的主要因素是____________;CK組光合速率于1214時(shí)又下降的原因可能是______________。

(3)如表所示為用不同光照強(qiáng)度處理該桃樹和某種櫟樹后得到的數(shù)據(jù):

光合參數(shù)

(μmol-2·s-1

CK組

T1組

T2組

桃樹

櫟樹

桃樹

櫟樹

桃樹

櫟樹

光補(bǔ)償點(diǎn)

29.7

32.8

20.7

31.4

18.2

31.2

光飽和點(diǎn)

752.5

1188.2

522

1164.5

417.5

1133.5

①分析表中數(shù)據(jù)可知,_______________更適應(yīng)弱光環(huán)境。

②Rubisco酶是植物光合作用過程中的一個(gè)關(guān)鍵酶,它所催化的反應(yīng)是無機(jī)碳進(jìn)入生物群落的主要途徑,由此可知它應(yīng)存在的場(chǎng)所是______________,它參與催化的是_____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示構(gòu)建轉(zhuǎn)入了人抗體基因的小鼠生產(chǎn)人源性單克隆抗體的流程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖示過程涉及的生物技術(shù)有 、 、 。

(2)構(gòu)建的基因表達(dá)載體除含有人抗體基因、復(fù)制原點(diǎn)外,還應(yīng)具有 、

。

(3)向轉(zhuǎn)基因小鼠注射特定的抗原后,從小鼠的 (器官)中提取B淋巴細(xì)胞;過程通常用 誘導(dǎo)。

細(xì)胞X是 ,體外培養(yǎng)細(xì)胞X所用的培養(yǎng)液必須添加 等天然成分。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物組織中還原糖、油脂、蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是

A. 用碘-碘化鉀溶液檢測(cè)淀粉時(shí)需水浴加熱

B. 油脂的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橙黃色的油脂顆粒

C. 鑒定可溶性還原糖時(shí),加入本尼迪特試劑即可

D. 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅是研究遺傳的好材料,請(qǐng)回答下列問題:

1一對(duì)正常翅雌雄果蠅交配,F(xiàn)l中正常翅雌果蠅197只、正常翅雄果蠅198只,卷翅雌果蠅和卷翅雄果蠅各1只。讓兩只卷翅果蠅單對(duì)交配,F(xiàn)2正常翅果蠅199只,卷翅果蠅100只。

親本果蠅為_____純合體"或雜合體,卷翅的控制基因位于常染色體上,為_______顯性隱性突變。

F2的性狀分離比為2:1,對(duì)此的合理解釋是____________________________。

2己知控制體色的基因B、b和控制翅長的基因V、v位于一對(duì)同源染色體上;疑黹L翅BBVV果蠅和黑身殘翅bbvv果蠅雜交,F(xiàn)1為灰身長翅,讓F1雌果蠅測(cè)交,子代雌果蠅和雄果蠅的表現(xiàn)型及比例均為灰身長翅:灰身殘翅:黑身長翅:黑身殘翅=42:8:8:42。據(jù)此推測(cè),在減數(shù)分裂過程中,至少有____%的初級(jí)卵母細(xì)胞發(fā)生了交叉互換。若這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,則測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例應(yīng)為___________。

3人工構(gòu)建的第平衡染色體果蠅中,兩條第染色體上的基因如下圖所示,兩染色體間不發(fā)生交叉互換;駻、B為顯性純合致死基因含有AA或BB時(shí)果蠅致死。

具有第平衡染色體的果蠅交配,后代中的第染色體仍為平衡染色體,原因是___________________________。

將具有某隱性突變性狀的突變型果蠅由常染色體上的一對(duì)隱性基因控制且無右圖中的顯性致死基因與第平衡染色體野生型果蠅雜交,F(xiàn)1均為野生型。讓F1雌雄果蠅交配得F2,若該隱性突變基因位于第染色體上,則F2表現(xiàn)型及比例為______,否則,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為______________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥與偃麥草的雜交屬于遠(yuǎn)緣雜交。遠(yuǎn)緣雜交的難題主要有三個(gè):雜交不親和、雜種不育和后代性狀分離。

1普通小麥六倍體與偃麥草二倍體雜交所得的F1不育,其原因是 。要使其可育,可采取的方法是

2假設(shè)普通小麥與偃麥草雜交得到的F1可育但更象偃麥草,如果要選育出具有更多普通小麥性狀的后代,下一步的辦法是

3小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長期的自然進(jìn)化過程中形成的。請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋物種的形成,在下面填出圖中相應(yīng)的生物學(xué)名詞。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,CO2的吸收量發(fā)生了改變。下列各項(xiàng)敘述中,正確的是

A.曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B.曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用

C.在B點(diǎn)顯示,綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等

D.整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示是人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A人體中的苯丙氨酸和酪氨酸,它們的來源均有三個(gè)渠道

B苯丙酮酸大量積累引起的苯丙酮尿癥,屬于常染色體隱性遺傳病

C的缺乏會(huì)導(dǎo)致白化病,該病屬于常染色體隱性遺傳病

D酷氨酸是甲狀腺激素合成重要原料之一

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