【題目】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.呈透明的膠質(zhì)狀態(tài)
B.是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
C.由水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等組成
D.在活細(xì)胞內(nèi)呈靜止?fàn)顟B(tài)
【答案】D
【解析】AC、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是呈透明的膠質(zhì)狀態(tài),含有水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等組成,故A、C符合題意。
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所,故B符合題意。
D、活細(xì)胞是運(yùn)動(dòng)的,故D不符合題意。
所以答案是:D
【考點(diǎn)精析】利用原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同和細(xì)胞器中其他器官的主要功能對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核;能產(chǎn)生水的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體;能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體;能量轉(zhuǎn)換器:線粒體、葉綠體;與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器:核糖體、線粒體、中心體、高爾基體;與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸、分泌有關(guān)的細(xì)胞器:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體;能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體、核糖體.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)檢測(cè)還原糖所使用的試劑是__________,該試劑與還原糖作用形成__________色沉淀。
(2)檢測(cè)脂肪所用的試劑__________,該試劑與脂肪作用被染成__________色。
(3)檢測(cè)蛋白質(zhì)所用的試劑__________,該試劑與蛋白質(zhì)作用,產(chǎn)生__________色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著科技的發(fā)展,人類從依靠經(jīng)驗(yàn)利用職務(wù)發(fā)展到對(duì)植物中的有效成分進(jìn)行化學(xué)分析與分離提純。請(qǐng)回答下列關(guān)于植物中有效成分提取的問(wèn)題:
(1)植物芳香油的提取方法有____________、____________、_______等。
(2)玫瑰精油的提取中如果要提高品質(zhì),就需要___________________。
(3)橘皮精油的化學(xué)本質(zhì)是____________。提取的操作流程是_________、漂洗、壓榨、___________、靜置等。
(4)胡蘿卜素的提取中,提取裝置要在加熱瓶口安裝____________。提取的胡蘿卜素可用____________鑒定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物·選修3:現(xiàn)代生物科技專題
科研人員將病毒外殼蛋白(CP)基因轉(zhuǎn)移到甜椒體內(nèi),培育出的抗病毒甜椒具有很好的抗病毒效果。請(qǐng)回答下列有關(guān)抗病毒甜椒培育過(guò)程的問(wèn)題:
(1)獲取含氨芐青霉素抗性基因的質(zhì)粒:先在含_________________的培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌,然后從菌體中分離出含氨芐青霉素抗性基因的質(zhì)粒。
(2)獲取CP基因:從感染病毒的植物體內(nèi)獲得_____,然后用反轉(zhuǎn)錄的方法獲得___(填“基因組”或“cDNA”)文庫(kù);蚪M文庫(kù)與cDNA文庫(kù)相比,兩者最顯著的區(qū)別是____。
(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體:經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲得的目的基因的兩端是平末端,需要用________連接酶將其與含平末端的載體連接。
(4)導(dǎo)入受體細(xì)胞:甜椒為雙子葉植物,科研人員常用__________法導(dǎo)入,然后將受感染的組織細(xì)胞培育成愈傷組織,再經(jīng)___________培育成轉(zhuǎn)基因甜椒。
(5)目的基因的襝測(cè)與鑒定:目的基因在真核細(xì)胞中能否穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí),請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí):
(1)考試過(guò)程中,某同學(xué)能準(zhǔn)確理解文字信息并作答,此過(guò)程涉及的相關(guān)言語(yǔ)區(qū)有___________________,且存在“憋尿”現(xiàn)象,這說(shuō)明了神經(jīng)系統(tǒng)存在_____________________調(diào)節(jié);考試結(jié)束后依然興奮,不能立即恢復(fù)平靜,是因?yàn)轶w液調(diào)節(jié)具有_____________________的特點(diǎn)。
(2)某同學(xué)吃辣椒時(shí),從舌頭接觸辣椒到產(chǎn)生辣覺(jué)的過(guò)程能否稱為一個(gè)反射活動(dòng)?_________________,
感受器產(chǎn)生興奮的作用機(jī)理是_______________________________________________________________。
(3)乙酰膽堿是一種不可“回收”的神經(jīng)遞質(zhì),在突觸位置能與之特異性結(jié)合的物質(zhì)有_____________________(填兩種)。
(4)某同學(xué)感染了甲3型流感病毒(即H3N2),出現(xiàn)發(fā)熱、全身乏力等癥狀,持續(xù)一周后自愈,簡(jiǎn)述抗體在感冒治愈過(guò)程發(fā)揮的作用:_____________________________________,流行感冒的發(fā)生是因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)的_____________________功能低下導(dǎo)致的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( )
①是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
②有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)
③凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶
④酶都是蛋白質(zhì)
⑤有的酶是蛋白質(zhì)
⑥酶在代謝中有多種功能
⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用
⑧酶只起催化作用,其催化作用的實(shí)質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能
A.①②⑤
B.①⑤⑧
C.③⑤⑧
D.①③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然條件下,種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型。假設(shè)種群的K值為200,N表示種群數(shù)量,據(jù)表分析不正確的是( )
曲線上的點(diǎn) | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
N | 20 | 50 | 100 | 150 | 180 |
(K-N)/K | 0.90 | 0.75 | 0.50 | 0.25 | 0.10 |
A. 環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后
B. 防治蝗蟲(chóng)應(yīng)在蝗蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)之前進(jìn)行
C. 漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)
D. (K-N)/K值為0.50 時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于人體第一道防線的是( )
①胃液對(duì)病菌的殺滅作用
②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用
③吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用
④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用
⑤皮膚的阻擋作用
⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸
⑦抗毒素與細(xì)菌外毒素結(jié)合
A. ②⑤ B. ④⑤ C. ①②④⑤ D. ②③⑤⑥⑦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( )
A. 真核細(xì)胞都只有一個(gè)細(xì)胞核
B. 利用傘藻做驗(yàn)證細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)中,不需要做傘藻核移植實(shí)驗(yàn)
C. 原核細(xì)胞除擬核沒(méi)有核膜外,其他結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞沒(méi)有差別
D. 核膜上的核孔是某些大分子物質(zhì)出入的通道,具有一定的選擇性
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