根據(jù)細(xì)胞的功能推測(cè),下列敘述中不正確的是(  )
A、胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體
B、心肌細(xì)胞比平滑肌細(xì)胞具有更多的線粒體
C、汗腺細(xì)胞比唾液腺細(xì)胞具有更多的核糖體
D、人的成熟紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞器
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、核糖體:能將氨基酸縮合成蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”.
2、高爾基體:動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān).
3、線粒體:是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所,生命體95%的能量來(lái)自線粒體,又叫“動(dòng)力工廠”.
解答: 解:A、胰腺細(xì)胞能分泌胰蛋白酶等分泌蛋白,因此比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體,A正確;
B、心肌細(xì)胞代謝能力強(qiáng),需要更多的能量,因此心肌細(xì)胞比肝細(xì)胞具有更多的線粒體,B正確;
C、汗腺細(xì)胞分泌的是汗液,汗液中不含蛋白質(zhì),而腸腺細(xì)胞能夠分泌消化酶,消化酶屬于蛋白質(zhì),因此腸腺細(xì)胞含有更多的核糖體,C錯(cuò)誤;
D、人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中細(xì)胞的特點(diǎn),再結(jié)合細(xì)胞器的功能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表基因),下列敘述正確的是(  )
A、丙表示減數(shù)第二次分裂后期,染色體數(shù)目是此動(dòng)物體細(xì)胞的一半
B、丙圖所示細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞或第二極體
C、乙圖中A與a是一對(duì)等位基因,故相應(yīng)的染色體為同源染色體
D、甲圖所示細(xì)胞若發(fā)生2與3的片段交換,則此變異為染色體畸變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布.在圖示結(jié)構(gòu)上(  )
A、生物膜為葉綠體內(nèi)膜
B、可完成光合作用的全過(guò)程
C、發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→化學(xué)能
D、產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次從小到大依次是(  )
①氨基酸、贑、H、O、N等元素、郯被崦撍s合成二肽  ④肽鏈、荻嚯摹、薜鞍踪|(zhì).
A、②→①→③→④→⑤→⑥
B、②→①→③→⑤→④→⑥
C、②→①→⑤→⑥→③→④
D、①→②→③→④→⑤→⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),其中A~D表示某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a~e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)觀察圖甲可知,該生物膜是細(xì)胞膜,它的選擇透過(guò)性主要取決于圖中
 
(填物質(zhì)名稱)的種類.
(2)圖甲中a~e,能代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="mo4zhky" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)若圖乙細(xì)胞吸K+排Na+,則Na+和K+的運(yùn)輸方式分別可用圖甲中
 
 
(a~e)表示.
(4)提取動(dòng)物的圖甲結(jié)構(gòu),最好選用
 
做材料,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)說(shuō)法正確的是( 。
A、植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁,動(dòng)物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜
B、生物膜系統(tǒng)把細(xì)胞內(nèi)分割成若干個(gè)獨(dú)立的小室,但它們?cè)谛惺构δ軙r(shí)卻有聯(lián)系
C、葉綠體是雙層膜構(gòu)成,其內(nèi)消耗的ATP全部來(lái)自光反應(yīng)
D、線粒體的外膜控制物質(zhì)進(jìn)出,內(nèi)膜是有氧呼吸的重要場(chǎng)所,它們的蛋白質(zhì)含量是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),隨著全球變暖,極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生.2009年12月,聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi),190多個(gè)國(guó)家就未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)共同協(xié)商,簽署新的協(xié)議.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)分析A→B和B→C過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)
 

(2)在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中,植物通過(guò)
 
從大氣中攝取碳的速率,與生物通過(guò)
 
把碳釋放到大氣中的速率大致相同;隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,大量化石燃料的燃燒,打破生物圈中
 
的平衡,形成溫室效應(yīng).
(3)若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800kg葡萄糖中,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量為
 
(假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗).
(4)“周一請(qǐng)吃素”,這是哥本哈根環(huán)保會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念,這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持.試從碳循環(huán)和能流動(dòng)角度分析該理念的合理性:
 

(5)松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施.但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣,結(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性:
 

(6)哥本哈根會(huì)議上溫家寶總理再次重申,到2020年我國(guó)二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,為實(shí)現(xiàn)這一減排目標(biāo)應(yīng)該采取哪些減排措施(答出兩點(diǎn)即可)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲為某高等生物細(xì)胞模式圖的一部分,乙中a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(乙中各結(jié)構(gòu)放大比例不同).請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題(括號(hào)中填序號(hào)或字母,橫線上填文字):

(1)如果甲細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則a~f中,該物種細(xì)胞還可能具有的細(xì)胞器有
 
.該細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)g所示的現(xiàn)象?
 
,原因是
 

(2)如果甲細(xì)胞能合成并分泌胰島素,則a~f中,該物種細(xì)胞還可能具有的細(xì)胞器有
 

(3)細(xì)胞內(nèi)離子在50℃以后發(fā)生滲漏,滲漏與結(jié)構(gòu)
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有什么關(guān)系?
 
這兩個(gè)詞意思相同嗎?
 

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